交流感悟.doc

1教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语。3.了解作者童年生活的乐趣。4.在热爱大自然,学会观察、想像和联想的基础上,提高自己的写作水平。2学情分析因为学生第一次接触文言文,所以很多字词不是特别清除,像“余”、“之”的指代等等都是第一次接触,所以需要学生在课前进行借助工具书的预习,让大家对文言文有个初步概念,把一些不能解决的问题留在课上老师引导研究分析,因为经过自己思考之后,能让大家对于不懂的问题有更深的体会。就这篇课文而言,描写了几件童年的趣事,需要把内容与大家讲解清楚,而且这篇文言文独有的联想和想像的描写方式,也同样需要让大家学习借鉴一下,对于以后作文的运用很有帮助。所有知识的学习,最重要的是培养学生的端正优良的心理状态及情趣,所以最后一个教学目标就设计为培养大家热爱大自然3重点难点疏通文句;学会文言文知识的归纳梳理;探寻作者“物外之趣”的由来;借助联想、想象形象生动描写事物的方法。4教学过程4.1.1教学活动导入 小故事 香港是弹丸之地，高楼林立，将道路挤得没有了，楼与楼之间没有空间建路、相通，怎么办?建筑师们就带着画好的图，来到幼儿园，让孩子们在楼与楼之间划上路，孩子们拿起笔，不假思索地就在楼与楼的空隙间画上楼梯，楼梯间搭上天桥，几分钟内就把成人们苦苦思索而不得其解的问题解决了。 这说明了什么呢？这说明孩子的想像是奇特的、平易的，一些大人们看来微不足道小事，通过孩子们的想像，都会生出许多的趣味。今天我们就来学习一篇新的文章沈复的幼时记趣。作者简介沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代作家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有浮生六记。学习目标1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语。3.了解作者童年生活的乐趣。4.在学会观察、想像和联想的基础上，提高自己的写作水平。听读感悟听名家朗读，自己朗读，要求:1、认准字音2、把握朗读节奏当堂检查预习及朗读情况：注音解词划朗读节奏。交流感悟1. 这篇叙述作者童年生活的散文围绕的中心是什么？童 趣2. 童年时代最珍惜最宝贵的回忆往往是一些充满童真童趣的行为，我们看看作者在课文中向我们介绍了哪些有趣的事？ 请用四字短语概括性的说一说。图片展示引导学生概括三件趣事：观蚊如鹤、神游丛林和鞭打蛤蟆。合作探究1.文中描写作者充满童趣的句子有哪些？你在平时的生活中产生过类似的“物外之趣”吗？私拟作群鹤舞空昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟怡然称快。呀然惊恐，神定，捉蛤蟆驱之别院。譬如，骑在竹竿上想象成挥鞭策马驰骋沙场的场面；看到天上的白云所产生的连篇的浮想等。2.作者为什么会产生“物外之趣”的？反映了作者当时怎样的心理？从生活的态度上看对生活的热爱、平日细心的观察、想象的奇特、纯真的童心是产生 “物外之趣”的因素。这些乐趣反映了作者惩罚强暴、同情弱小、观小为大、想象奇特的的真的童心、童趣。3.本文作者观察细致，想像奇特。从文中举例说明作者是怎样进行联想和想像的？示例：把飞舞的蚊群，想像为“群鹤舞空”；把蚊群冲烟飞鸣，想像为“鹤唳云端”，把丛草想像为森林，虫蚁想像为野兽，土砾想像为丘谷。4、下边的句子是如何表现童真童趣的？（1）徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。“徐喷以烟”之举，非童稚不能为也，小小素帐之中，竟出现“鹤唳云端”的奇观，确实令人怡然称快。（2）心之所向，则或千或百果然鹤也。以“童稚”独有的视角，美妙的想像面对眼前的景象，“夏蚊”竟成“群鹤”，想像之奇特，童趣之美妙，可见一斑。课时小结幼时记趣物外之趣观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆观察仔细 想像丰富拓展延伸描写童趣的诗句知多少蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身 。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻 。 小娃撑小艇，偷采白莲回 。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 布置作业只要