11、唯一的听众.doc

榆林市第五小学语文导学案课题11、唯一的听众课时2课时学科语文课型自学探究课年级六年级时间10.5设计者寇丽霞导学者学习目标1.学会6个生字。正确读写“神圣、庄重、抱歉、溜走、声望、”等词语。2.有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3.理解课文内容，从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习重点从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习难点在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。学习准备有关课件。学习过程环节学案导案个备预习达标（一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题1、看拼音，写词语。zhung zhng shng wng（ ） （ ） hung tng zhu wn（ ） （ ）2、在括号里填上恰当的字，组成词语。yu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀y （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动jng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ）（二）整体感知，梳理层次。1说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 2依据提示给课文分段，并用“”在课文中做出标记。家中练琴遭冷遇 林中练琴遇知音 舞台演琴生感慨1.板书课题，导入新课2. 读通课文，掌握字词初读课文，解决疑问1.概括课文主要内容。2、带着问题读课文。2、汇报交流。说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。汇报交流挑战自我1.默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。（ ）的老妇人 满头（ ）（ ）的老人 （ ）的眼睛，像（ ） （ ）的语言（ ）地望着我 （ ）的教授 2.“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？ （四）读完课文，我还有以下几点疑问：再读课文，整体感知文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？“唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？合作探究第二课时重点交流. 1、品味老妇人对“我”讲的话，想一想她是在什么情况下讲的？体会每句话的含义。“是我打扰了你吗？一会儿”“我猜想你一定拉的非常好请继续吧！”“我能做你的听众吗？”问：那么我听了这样的话，心理有什么变化吗？ “真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。” “你的琴声能给我带来快乐和幸福”2、找出老教授的眼神描写，重点交流。(三次“平静地望”)1)当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给我勇气和力量,让我毫无顾忌的大胆练习2)当我有了几分信心,每天去练琴.她的平静,鼓励我不断努力.3)当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,体现了对我更高的要求,告诉我不要满足,继续提高.、“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。 、浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。、解决问题：为什么不拆穿这个谎言？为什么当我在成千上万的观众面前演出时,总是忘了那唯一的观众?4、找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。拓展延伸1、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。课件出示：当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛在说2、交流所写的内容，简单评议。3、这篇课文我们已经学完了,你认识