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关于作业与晚自习的国旗下讲话稿范文 首先是作业。同学们要保质保量完成作业，可以这么说，每一次独立完成作业都是对自己的一个小测试，通过小组互评或老师评阅，能及时做好补救。一是希望同学们每天都要把各学科要完成的任务（这包括老师布置的和自己认为需要加强的）写到你的自主学习日志中去。以便知道哪些完成了，哪些还没有完成。二是真要独立完成作业，什么叫独立完成，就是像考试一样地限时，自主完成。严禁抄袭或者看了别人的一眼，你心里会说，我看了一眼就明白了，然后你就认为那是你自己做的，自己独立完成的，其实那就错了，完成一个题目关键就是那一点，我们做不好这一点，正是因为没的打开思路，那么你这一眼就完成了关键性的抄袭。当然完成作业是与考试有区别的，当你百思不得其解时，你要做的是：回来看教材而不是继续冥思苦想，其次是请教，可以向老师，也可以向同学，但他们的讲解还是不一样的，要找那些能循循善诱的同学去讲，而不是让他帮你把题做出来，那就与抄袭无二了。善讲的老师与同学都不会直接把答案告诉你或者把题目做出来，而是善于引发你自己的思考，让你自己运用所学知识与经验自己解决问题，效果当然不同。 其次是自习。最近，有家长反映到我们学校来，说我们的学生课业负担重，作业量过大，而实际确也如此。通过调查发现，学生利用晚自习完成作业的人数仅占全班人数的三分之一。熬夜到十一点以后完成作业的人比比皆是。这不但严重影响了作业的质量，也损害了学生的身心健康。我们渤海中学的老师就应当与众不同，要靠自己的教学智慧去影响教育学生，而不是靠题山卷海来榨取学生的自主与自由。科学教学，心系学生才是上策，而且我们学校的老师也有这个能力，那些作业少，教学成绩好的老师往往能抓住关键，并能在教学中取得较好的成绩，显然，他们也往往能得到学生的认可与爱戴。我们要树立多布置作业、布置简单重复的作业可耻，少布置作业、精选作业为荣的意识，老师下海，学生才能上岸。 现在，更有甚者，有些老师把目光瞄向了学生的自习课，利用各种理由与形式挤占甚至霸占自习课：上课，挨个提问，利用自己是班主任强行让学生完成自己学科的内容，晚上布置内容下晚自习交，上午布置作业下午上课前交形式多种多样，理由千变万化。而对学生说：这些都是为了学生。殊不知，这是极不道德的行为，对学生不道德不说（前面已有所述），即使对其他的老师都是不公平的（九个学科，这方面多了，那方面当然少，我们学校不应是弱肉强食的地方，大家是一门心思，共同努力为了学生的成长）。看起来是为公，其实是大私。尤其，这种靠大量作业压制学生，抢占学生自习课的行为，也严重影响了我们学校的声誉。徐校长在本学期开始时就强调，我们的声誉来之不易，我们要呵护好它。面对这种现象，我们不得不予以制止。 因此，为了扼制这种行为发生，把自主学习的权利还给学生，我们已打出了屏幕：严禁教师以任何理由与方式占用学生的自习课。如果占用即视为教学事故，在考核中，师德一项为0分。学校要进行检查。另外，我们有校长信箱，同学和老师都可以对那些大量布置作业，抢占学生自习课的行为进行检举，一经查实，学校会严肃处理。另外，为切实制止占用自习课的行为，学校印制了晚自习上课申请表，因有特殊原因，确实需要上课，需填写申请表，经学校批准盖章后，执条到班上，并把条子张贴在班上或交给学习委员。 有的老师说，我只讲一道题，你干脆别讲，我想对对答案，干脆别对。你利用晚自习只可以根据你培优扶困的计划，针对性地对某几个学生进行单独辅导，或者接受学生主动对你的请教。总之，只要是牵扯你这个学科的内容，你就不能统一进行所有的工作。 同学们，作业当然要做，不做就没法检验自己学习的状况，没法巩固知识与技能。老师也没法了解同学们的学习情况。学习是苦差使，相对紧张是对的，谁想像没读书的玩童一样无拘无束地玩就能取得成绩，那简直是对我们人类的颠覆。自古雄才多磨难，宝剑锋从磨砺出，一勤天下无难事，业精于勤而荒于嬉等都是告诉人们，天下没有的午餐，所