语文苏教版二年级下册(欢乐的泼水节）教学设计

20.欢乐的泼水节教学设计教材分析 : 欢乐的泼水节是苏教版小学语文二年级下册第七单元里的一篇课文。课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。学情分析: 二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了较好的学习习惯和读写姿势。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。他们想象丰富、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：1.学会本课生字，理解词语意思。2.理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐。教学准备：课件教学课时：2课时教学过程：第1课时教学要求：1.学会本课生字，理解词语的意思。2.能够读通读顺课文，初步感知课文内容。教学重难点：学会本课生字，理解词语意思。一、导入1.同学们，这节课老师要带大家去一个地方。（出示西双版纳图）2.这就是西双版纳，你觉得这个地方怎么样啊？（很美丽）谁来把这个美丽的地方读一读？（指名读） 3.教师简介西双版纳。（西双版纳傣族自治州，位于我国云南省南端，这里以神奇的热带雨林自然景观和少数民族风情而闻名于世。这儿居住着一个能歌善舞，多才多艺的民族傣族。）4.傣族一年最盛大的节日就要到了。（出示课文插图）5.同学们猜一猜，这是什么节？（板书：泼水节）6.教学“泼”：左边是三点水，右边是发。7.傣族人民在节日里玩的怎么样呀？（板书：欢乐的） 今天，我们就走进傣族村，一起去感受这欢乐的泼水节。（课件出示课题，并齐读课题两遍）二、初读感知1.听课文录音，欣赏课文。（下面让我们先一起去感受一下泼水节的欢乐吧！）2.自读课文。 要求：（1）边读边标出课文自然段序号。 （2）遇到不会读的字、词，借助拼音多读几遍。 （3）难读的句子努力把它读通。 3.交流检查自读情况。 （1）课文有几个自然段？（2）出示生字词，指名读词语。 Bn n fang huang tng h pio西双 版 纳 凤 凰 花 提着桶 互相 瓢sh ln ln j xing xng f kn l湿 淋 淋 吉 祥 如意 幸 福 不肯 离去 象脚鼓 （3）指导理解词语的意思。西双版纳：在云南省的南部，是傣族人民聚居的地方。 凤凰花：用个词语来说说它的颜色美。（火红火红、鲜红鲜红、红艳艳） 瓢：（课件出示瓢）这是什么？你家有吗？它是干什么用的？ 象脚鼓：（课件出示象脚鼓画面）他们敲的是什么？你见过吗？它象什么？（4）再读词语。（理解了词语相信你会读得更好！）三、精读感悟1.音乐欣赏月光下的凤尾竹。同学们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这儿一年四季都春色满园，有椰树掩映的多民族村寨、竹楼，还有高高耸立的佛塔，浓郁的民族风情令人神往。看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。2.指名读第一自然段。（出示课文第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。） （1）这句话告诉了我们什么？（出示图片）（泼水节的时间、地点、泼水节是傣族人民的节日）（2）什么叫“一年一度”？（一年只有一次）3.是的，泼水节就是傣族人民的新年，和我们的春节一样，它是傣族一年中最盛大的传统节日。在这个让大家期盼已久的节日到来的时候，傣族人民会是怎样的心情？（欢乐、激动）4.让我们带着这种欢乐和激动的心情，一起来读好第一自然段。 四、课堂小结这节课我们学习了欢乐的泼水节，知道了泼水节是傣族人民的传统节日。傣族人民是怎样过泼水节的，下节课我们接着了解。第2课时教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点： 理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐。一、导入 1. 上节课我们学习了课文欢乐的泼水节，知道了泼水节是傣族人民的传统节日。那傣族人民是怎样过泼水节的？今天我们继续学习欢乐的泼水节。2.齐读课题。 二、精读感悟（一）学习第二自然段. 1.泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日，那么在泼水前，人们都要做哪些准备呢？ （1）出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。（指名读）（2）这里有几个表示动作的词，你能找出来吗？（提、端、滴、撒）（3）学生做动作理解“提、端、滴、撒”。（人们为泼水节已经做好了充分的准备。） （4）这里有两个词“早早地”“早已”，从这两个词，你知道了什么？ （急切）（5）指导朗读，读出人们急切的心情。2.人们多么地期盼泼水的时刻早一点到来啊！终于，这激动的时刻来临了！人们是怎样欢度的呢？ （1）观看多媒体欢乐的泼水节。（2）你觉得泼水节怎么样？（3）人们是怎样泼水的？ （4）课件出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我的衣领里灌，我端盆向你身子上泼。（学生表演灌、泼的动作）（5）人们泼的时候心情怎么样？从哪一句话知道的？ （6）课件出示：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。3.为什么人们身上湿淋淋的还那么高兴呢？（指名说）（1）课件出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！ （2）原来，这清水不仅仅是水，而是 。你拿瓢往我衣领里灌的是 ，我向你身子上泼的也是 。怪不得人们要在清水中滴上 ，要让泼出去的祝福更 ，要在清水中撒上 ，要让泼出去的祝福更 。这样的清水谁不想多得一点呢？4.同学们，如果你也去参加泼水节，你会把这吉祥如意的清水泼给谁呢？ （1）课件出示：我把清水泼向老人，祝福他（她） 。我把清水泼向孩子，祝福他（她） 。我把清水泼向司机，祝福他（她） 。我把清水泼向商人，祝福他（她） 。我把清水泼向农民伯伯，祝福他（她） 。我把清水泼向一对刚结婚的新人，祝福他们 。我把清水泼向 ， 祝福 。（2）千言万语，化成了一句句祝福的话，这一句句美好的祝福，凝聚成一个词，那就是吉祥如意。（板书） 5.是呀，这是吉祥的水，是祝福的水，大家尽情地泼，尽情地灌，不论是泼水者还是被泼者，虽然从头到脚全身湿淋淋的，但大家的心里都很高兴，脸上也都笑开了花。因为谁身上泼的水多，就意味着谁的幸福最多。大街上，欢乐的人们互相泼洒，一朵朵水花在人群中盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语，大街成了水的世界，欢乐的海洋。让我们捧起书，再来读好这一段，再来体会人们欢乐的心情。（齐读第二自然段） 6.泼水结束了，欢乐的泼水节结束了吗？（二）学习第三自然段1.地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。 （出示图片）2.大家唱着歌、跳着舞、赛起了龙舟、放起了烟火。活动内容丰富多彩。难怪人们到了深夜还不肯离去。（活动图片）3. 泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地浇，尽情地唱，尽情地跳，他们互相庆贺，互相祝福，是多么的快乐啊！让我们把这些美好的瞬间，把这些欢乐的时光留在心中。（齐读第三自然段）三、诵读全文 这是一个欢乐的泼水节，令我们流连忘返，让我们也伴着泼水节欢乐的节奏，再来读一读这篇课文吧！ （配乐齐读全文） 四、拓展延伸 1.从西双版纳回来，我们了解了很多傣家风情，和傣族人一起度过了欢乐的泼水节。2.我们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，每个民族都有自己与众不同的节日，你们还知道有什么节日？（指名说） 3.课件展示其他少数民族的节日 。五、写字指导 1.自学生字，记住字形。2.老师范写生字，提示注意点。3. 学生在习字册上描红，并临写，老师巡视指导。教学反思：欢乐的泼水节是苏教版二年级下册第七单元的一篇美文。课文紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣