《Unit 6 Drinks Ilike》教学设计1.doc

Unit 6 Drinks Ilike教学设计一、 教学内容本节课是在学生学习“I like ”之后进行教学的。通过学习感知句形“What drink do you like? I like ”本课时的难度是句型的运用，以及对饮料的简单描述，但容量不是很大，并受到学生的喜爱。二、 教学目标英语课程标准指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上， 我针对学生实际，结合信息技术，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识目标（ 1 ）学会用milk, juice，cola, water等表述单词。（ 2 ）理解和初步运用“What drink do you like? I like ”2、 能力目标（ 1 ）能用“What drink do you like?”来询问他人所喜爱的饮料。（ 2 ）会用“I like .”句型回答他人的询问。（ 3 ）能简单描述自己所喜欢的饮料。3、情感目标（ 1 ）懂得健康饮食，均衡饮食。（ 2 ）学会感恩，学会感谢帮助自己的人。三、 教学重难点1、教学重点：理解和运用新授单词，理解和初步运用新授句型。2、教学难点：能正确表达自己喜欢的饮料，并且进行描述。四、 教学准备教师准备单词卡片、图片、实物、媒体。五、 教学过程整堂课我利用现代教学媒体，充分向学生展示适当的语境，准确呈现语言信息，并且利用卡片进行合作互助学习，学习自由发挥运用英语的能力，更好地实现教师和学生之间和谐高效教学过程，达成教学目标。（一）通过多媒体技术呈现教学情境，诱发学生学习兴趣精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉， 不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知识的情景。因此，通过多媒体技术，将图片，动画，声音呈现给学生，吸引学生的注意力，引入故事。这比老师平铺直叙的教学，效果要明显好得多。（二）通过多媒体教学展现语言情景，突破知识的重难点，巩固语言练习。在突破本课的重点句型 “What drink do you like? I like ”起到了非常大的作用。在让学生假设自己渴了与同学对话说说自己所喜欢的饮料时，通过展示很多饮料，使学生从形象的句子结构特点和图画提示中很轻松地说出句子内容，而且可以通过反复的替换任务，在这个固定的句式结构中强化练习多个词汇。结合语境很形象的加深知识联系，将新授单词thirsty在教学中也不断得到运用与巩固。（三）通过多媒体技术，培养交流合作能力，提高学习信心。 小学生的心理年龄特征表明，在一定的情景下，需要创设“模拟”情境，尤其是让学生进行表演，对于一年级的学生来说，在没有一点给予一定的信息下，要他表演一段内容是比较困难得。 在让学生分角色扮演Little Pig 和Kitty 的对话时，通过媒体的展示，让学生听，观察，然后进行模仿。创设了这样的情景后，学生就敢于与朋友交流并且合作，提高了学习的信心。（四）通过多媒体技术，提高课堂气氛，集中学生注意力，提高学习效率。 在本课中，我运用多媒体技术制作了一个大转盘，学生问“What drink do you like?”让转盘转起来“Go，go, go!”让转盘停下来“Stop， stop, stop!”然后回答“I like ”学生非常乐于在这个游戏中学习，课堂更加活跃起来，在游戏中学习知识，巩固知识。良好活跃的课堂气氛不仅能集中学生注意力，同时又大大提高了学习效率。六、 教学总结 当英语课堂与信息技术相结合起来，常常能使教学内容的表现形式变得新颖而引人入胜。通过多媒体的运用，本堂课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。多媒体的运用能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉，多层地启发学生、引导思