语文苏教版六年级上册学语文教学设计

23、学与问板块一、谈谈说理文，了解学情。1、 出示：说勤奋滴水穿石的启示谈礼貌2、 发现什么？（学过的说理文）3、 什么样的文章就是说理文？内容：一个观点 几个事例 （观点就是文章的中心，也叫论点；事例也叫论据，部分题目中就有观点，比如说勤奋就是劝人要勤奋，谈礼貌就是告诉我们要做一个有礼貌的人。）文章结构：提出观点举例证明总结观点4、 今天学习另一篇说理文：学与问。板块二：学习字词。不懈探求 沈括 相辅相成 翱翔日新月异 瞬息万变 能者为师人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。1、“懈”：松懈。不懈探求：持之以恒地探求，不松懈。沈括：北宋著名的科学家，在天文历法、数学、物理、化学、地理、地质、气象、生物、医学等学科中都有重大成就，西方人称他为“中国科学史上的坐标”。相辅相成：相互补充，相互配合。“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”这里指学习既要学又要问，勤学和好问相互补充，不可或缺。辅：辅助。日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快。异：有分别，不相同。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。（近义词：日新月异）瞬息：一眨眼，一呼吸的短时间。能者为师：会的人就当老师，谁会就向谁学习。这个词语让你想到了哪些相关的词语或名言？不耻下问 三人行必有我师 孔子论语无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。韩愈师说2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”白居易大林寺桃花。芳菲：这里指花草。始：开始。山寺：大林寺。农历四月，山寺外的百花都已经凋谢了，大林寺中的桃花才刚刚盛开。文中有一个例子就和这首诗有关，能说说吗？（沈括读到大林寺桃花这首诗时，对山下和山上寺庙中的桃花不同的开花时间产生了疑问，经过观察与思考发现是因为山上的气温比山下的低。）后两句：“长恨春归无觅处，不知转入此中来。”板块三：了解层层深入式的说理方式。1、 默读课文，找本文的观点和事例。观点：知识是学来的，也是问来的。（直截了当） “问”常常是打开知识殿堂的金钥匙（比喻说理） 学文学问，既要学又要问。（简明扼要） 只有在学中问，在问中学，才能求得真知。（用上关联词说理） 我们从小养成就好比插上了两只强健有力的翅膀（比喻说理）事例：、哥白尼小时候就非常喜欢问。 、沈括读诗时对桃花开花的时间不同提出疑问，后经过观察与思考，发现原因是山上的温度比山下低。2、 这两个事例可以调换位置吗？不能。哥白尼要勤学好问；沈括要把勤学好问与观察思考结合起来。后一个意思是前一个意思的深入。3、 其实这两个意思之间还有一个意思。读读第三小节（随时请教，能者为师）4、 为何放在中间？它和前一个意思什么关系？和后一个意思又是什么关系？（文章围绕主题，先说要勤学好问，再说有了问题就要请教他人，能者为师。最后说，有的时候我们自己就可以是自己的老师，自己观察发现，自己思考分析。你看，这样层层深入式的说理就把问题说得很透彻，这完全不同于说勤奋谈礼貌滴水穿石的启示，它们则是在一个层面上说理。） 板块四：言语实践。1、 还记得谈礼貌这篇文章吗？讲了三个例子：问路、踩裙、理发。每个故事叙述之后，作者都用了一句话概述其中的道理。这就是先叙述后议论，一事一议。2、 再看学与问，层层深入地说了三个意思，每个意思的说法一样吗？（第一个意思是一事一议，第二个只有议论没有事例，第三个只有事例没有议论）为什么这么安排？（不重复）3、 小组合作补事例，补议论。 商议事例：这个事例要符合什么要求？（体现能者为师，可以是名人故事，也可以是自己经历的事情。可以放在议论的前面，也可以放在议论的后面。语言尽量简洁，突出重点。举例哥白尼：没写伟大成就和不懈探求的过程，罗列三个问题，以突出提问的重要；沈括：重点写了他的想法和发现，以及妈妈的话，突出观察思考的重要。） 商议议论： 出示：我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异，瞬息万变。作为新一代的小学生，我们更应当像哥白尼那样，遇事多问几个“为什么”，学会从平常的事物中发现问题。这是用了什么方法议论？（回答为什么要问，注意议论的意思和事例保持一致。）对于第四小节的议论，也可以问个为什么。（我们为什么要把勤学好问和观察思考结合起来？）4、 四人小组合作完成一个事例，一段议论。两两组合，再交换意见。5、 反馈。板块五：知识拓展。搜集名人勤学好问的小故事或名言。板书： 23、学与问 知识是学来的，也是问来的。 观点 要勤学好问 哥白尼层层深入说理 随时请教 能者为师 事例 结合观察思考 沈括“能者为师”的例子（一）李时珍撰写本草纲目的几十年间，读过八百多种典籍。在研读古书时，发现诸家说法并不一致，且相互矛盾，便多方深入实际，亲自“采药”，同时向许多有实践经验的医生、药工、樵夫、渔夫等人请教，终于鉴别考证了历代记载的一千多种药物，为它们