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文档简介

讲授法 讲授法 概念 讲授法是教师通过口头语言向学生系统地传授知识 发展学生智力的教学方法 思想品德最主要 最常用的教学方法 形式 一 讲述侧重在生动形象地描绘某些事物现象 叙述事件发生 发展的过程 使学生形成鲜明的表象和概念 并从情绪上得到感染 例如 对记叙文的阅读 睡前爸爸妈妈为孩子讲的童话故事 二 讲解主要是对一些较复杂的问题 概念 定理和原则等 进行较系统而严密的解释和论证 例如 如何正确看待经济全球化带来的的影响 三 讲演教师就教材中的某一专题进行有理有据首尾连贯的论说 中间不插入或很少插入其他的活动 例如 对一化学专题的研究 四 讲读 朗读课文跟讲解交替进行 有助于学生理解和掌握文章重点的字 句 段落 例如 诗歌赏识 文言文翻译或者英语中对新课文的学习 特点 1 信息量大 能使学生通过教师的说明 分析 论证 描述 设疑 解疑等教学语言 短时间内获得大量的系统科学知识 因之适用于传授新知识和阐明学习目的 教会学习方法和进行思想教育等教学范围的运用 2 灵活性大 适应性强 3利于教师主导作用的发挥 4讲授法缺乏学生直接实践和及时作出反馈的机会 有时会影响学生积极性的发挥和忽视个别差异的存在 注意点 一 选择合适的讲授内容在新课程教学中 在确定了以学定教的原则后 需要教师根据学生的情况和基础选择合适的教学方式和教学手段 有的教学内容 如概念的定义 历史文化 数学法则 就常常需要使用讲授式教学方法 还有 概念的定义和有的数学法则根本就是不允许探究的 只能使用讲授式教学方法 二 讲授要富于启发性在讲授式教学中 教师要注意启发和引导学生思考 因而有效的提问在讲授式教学中就显得尤为很重要 学起于思 思源于疑 因此 在课堂教学中教师要有意识地设置一些与本节教学内容相关的问题 使学生产生疑问 激发探求问题奥妙的积极性 三 注重讲授的趣味性教学情境以实际问题为切入点 是新课程的一个特点 在讲授过程中 尽可能地使讲授的内容贴近学生的生活实际 或辅助以画图 通过学生手工操作 增强学生的感性认识 将抽象的 甚至枯燥的数学原理寓于生活事例中 四 注意与其他教学法的融合在众多教学方法中讲授法是最古老 最基本的方法 有它的优势 在教学过程当中到很压抑 同时过多的讲授会让不同层次的学生出现不同程度的掉队情况 针对这样的现象要求在课堂教育的过程中 应该是多种方法的结合 在与其他教学方法综合运用时 特别应该扬长避短 我们可以先把整节课的知识点罗列出来 然后选择不同的教学方法去进行教学 综上所述 讲授法是我们在课堂教学中普遍应用的一种教学方法 我们不应该错误地认为 现在提倡学生自主学习 自主探究 讲授法就一无是处了 关键是我们要弄清什么时候 什么内容要用讲授法 用讲授法时该如何去讲 怎样与其他教学方法有机地结合起来 这样才能达到 无招胜有招 的境界 讲授法不排除其他教学方法 在讲授的过程中 该讲授的地方讲授 该自主探究的地方就要探究
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