【教学设计】《简单的故事精致的细节》（语文苏教九上）.docx

简单的故事，精致的细节教学设计本课时编写：山东德州市耀华中学 韩老师一、教材分析:简单的故事，精致的细节是第三单元三单元“学会读书”之“阅读有独特的感受”的第二篇文章。本单元主要是对小说文体作品的评论，这篇文章告诉我们应在了解作品表达的思想内容的基础上， 进一步对作品的表现技巧， 语言风格等方面进行欣赏和鉴赏。二、教学目标：知识与能力：1.通读课文，掌握生字词。2.了解简单的故事，精致的细节一文的主要观点。3.了解评论的一般写法。过程与方法： 通过阅读、讨论作者对小说百合花的评论，体会小说的美感。情感态度价值观：学会品味小说美的美感，体会作者对百合花的评价时所表达的赞美之情。三、教学重难点：重点：分析作者如何评论小说。难点：评论的一般写法。四、课前准备：老师制作多媒体课件。五、教学课时：1课时六、教学过程：第一课时一、创设情景，激情导入在天空飘着雪花的静谧的夜晚，坐在温暖的家中，手捧一本小说，与书中的人物共度欢乐时光，是多么令人向往。然而，你可知道怎样去欣赏小说吗？今天就让我们一起来学习一些基本的小说鉴赏知识吧！教学意图：此环节的设计，激发学生对小说鉴赏的兴趣。二、自学成果展示1. 重点字词的音形颤（chn）撩（lio） 讷讷（n） 讪讪（shn）嘟哝（d non） 鹿砦（zhi） 忸怩（ni n）2.简介作者茅盾（1896年7月4日1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名茅盾、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。茅盾他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人之一。他的代表作有小说子夜、春蚕和文学评论夜读偶记。设计意图：扫清阅读障碍，初步感知文本。三、初读课文，整体感知课文划分部分，概括各部分的。第一段（1）：作者认为百合花在同题材作品中风格独特。 第二段（2-5）：写小说中展开故事情节与塑造人物形象结合得很好，以及用前后呼应的手法布置作品细节的好处。 第三段（6）：给予百合花以高度的评价。设计意图：初读课文，初步感知文章的层次结构。四、精读研讨，感悟欣赏1.作者对百合花风格的主要评价是什么？百合花的主要风格是清新、俊逸。这说明，表现庄严的主题，除了常见的慷慨激昂的笔调，还可以有其他的风格。2.作者对百合花进行评论的重点是什么？作者评论的重点是小说的故事情节和人物塑造。3.作者为什么对百合花中的细节描写展开评论？百合花是通过故事发展的细节来塑造人物，并且来表现人物的精神世界的。作者认为，细节描写是小说最为成功的特点。4.茅盾在第三段中说“这闲闲的两笔，前后呼应”，在最后一段说“它是结构严谨，没有闲笔的短篇小说”这两处是不是前后矛盾？不矛盾，前一处的“闲闲”是指自然巧妙，不露痕迹，后一句的“闲笔”，是指与人物、主题无关的描写或叙述。5.文章的主要观点是什么？作者对百合花风格概括是什么？主要观点是文章的题目“简单的故事，精致的情节”。风格是清新、俊逸！6.作者对百合花总的评价是什么？这是我最近读过的几十个短篇中最使我满意也最使我感动的一篇。它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。 设计意图：通过细读课文，进一步体会作者如何评价百合花的特色，从而理解如何写小说评论。五、再读课文，展示心得谈谈应如何写小说评论？有高度集中的论题。（紧扣小说三要素，如茅盾先生紧紧抓住小说评论的两个核心内容展开故事和塑造人物，同时又突出小说最成功的特点细节描写展开评论。） 有新颖独到的观点。评论是议论文的一种，议论文都必须有明确的观点；好的评论都应该有独到的见解。 有有力的分析论证。可以运用列举事例的方法来说明自己的见解，并运用小说创作的一些基本原理适当进行理论分析。设计意图：此环节设置，学生能更明确的体会如何写小说评论。六、对比阅读、探究质疑将你读百合花的感受与茅盾的文章进行比较，看看有哪些相同之处，有哪些不同之处，并找一找原因，以提高自己的欣赏水平。设计意图：此环节设置，能使学生更好的体会如何写小说的评论，在对比中提高自己的赏析水平。七、总结反思作者围绕中心，或举例，或引用，或议论，把自己对这篇文章的最精妙处指给大家看，是一篇短小精得文学小评论，总而言之，作者认为这是一篇有着“简单的故事，精致的细节”的好小说。是一篇结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味的好小说。八、拓展延伸学习了矛盾的这篇评论，我们初步学会了怎么赏析小说，怎样写小