小学数学人教2011课标版一年级认识小面值的人民币 (2).doc_第1页
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东湖小学电子备课教学设计模板（2016-2017学年度第二学期）课题课题1，认识小面值的人民币学科数学班级一（2）设计者李明智教学内容：教材52页53页例题1，例2.一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与技能： 初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币；认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。过程与方法： 通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。情感态度与价值观： 感受数学与实际生活的联系及人民币在商品交换中的功能，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。二、教学重难点 教学重点：认识较小面值的人民币。教学难点：元、角、分之间的十进制关系。三、教学准备 畅言电子课本及资源，课件。人民币学具。四、教学时间安排 1课时五、教学过程 第一课时一，.联系生活，导入新课1.谈话交流。 同学们，你们有过自己去买东西吗？买东西是要用到什么呢？（钱）那你知道我们国家的钱叫什么吗？2.揭示课题 这节课我们就来认识一些小面值的人民币，并学会正确使用它们。 （板书：认识小面值人民币）二.引导探究，认识人民币1.教学例1.教师用畅言展示小面值的人民币，并让学生从自己的学具例找出这些小面值的人民币。再在同桌之间互相提问，熟悉这些人民币。分组汇报，交流展示。让学生观察这些人民币，引导学生发现，人民币上都有国徽。小结：国徽代表我们伟大的祖国，所以我们要像热爱我们的祖国一样爱护我们的人民币，不要在人民币上乱涂乱画，不要损坏人民币。2.简单分类，了解人民币的单位。 给这些人民币分分类，小组内研究好分类的方法，组内交流，汇报，教师板书：元、角、分就是人民币的单位。三.了解元、角、分之间的进率1.教学例2 探究元、角、分的关系。我想买一支一元的笔，同学们想一想，我们可以怎样付钱？学生讨论不同的付款方式，如：可以一张一元的，也可以十张一角的。得出：1元=10角那你知道一角等于多少分吗？ 引导学生拿出学具摆一摆， 得到：1角=10分2.练习巩固 教材53页“做一做”第一题和第二题。四.活动：模拟购物 1. 课件出示一些学习用品的价格，现在同学们是顾客，老师是售货员。谁愿意带着“钱”上来“买”东西呢？2.老师是顾客，只有一元钱，谁能告诉我，能买那些学习用品呢？3.完成55页练习十二第4题。想一想在生活中一元还能卖什么物品？看来一元的用处真不小，所以我们一定不能乱花钱。五.课后小结同学们，这节课你们都有什么收获呢？你对在自己
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