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文档简介

小学语文344自主阅读教学设计年 级五年级主备教师龚 琴参与研讨教 师五年级语文教师课 题 14、通往广场的路不止一条教学目标1、认识4个生字,能借助词典,理解文中成语的意思,积累好词佳句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。教学重难点重点:联系上下文,引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。难点:链接生活中发生的“遇到困难,如何选择其它方式克服困难”的事例,深刻理解题目的含义。教学准备教学课件教学时间1课时个性化调整教学过程: 一、创设情景,引入课题1、出示图片,师介绍:这是世界著名的罗马城市广场,仔细观察图,你从图中感受到什么? 2、师:有句俗语:“条条大路通罗马”就是这幅图最好的注释,课文中童年的我在父亲的怀抱中就得到了这个宝贵的教诲,并且对自己的一生都产生很大的影响,这节课我们共同学习一篇略读课文板书:通往广场的路不止一条,齐读课题。二、初读感知导读目标:(1)自由读课文,读准字音,读通句子。联系上下文和生活实际去理解字词。(2)边读课文边想:作者从父亲那儿学到了一个什么道理?学:学生围绕导读目标自主学习,教师巡视检查。议:小组交流:小组长负责分工检查,教师巡回指导。(1)检查生字及组词的认读(主要征对后进生);(2)小组内采用轮读的方式检查课文的朗读;(3)组内自由发言,作者从父亲那儿学到了一个什么道理?(4)小组内交流学习中的疑难问题,共同解决。展:全班展示提高:(1)检查生字及词语的认读情况。(2)交流解决难读的句段及疑难问题。(3)交流作者从父亲那儿学到了一个什么道理?(根据学生的回答出示:通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试!生齐读)(4)作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽?(两件事:织毛衣、开时装展。)练:通读全文,把你喜欢的语句、段落多读几遍。三、精读领悟 导读目标:(1)“我”是怎样克服遇到的困难的,课文中哪些事或句子给你印象深刻,谈谈体会。(2)联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”这句话的含义学:学生自学,勾画出相关的语句,并在旁边写出体会。议:小组讨论句子的含义展:全班交流汇报。 预设:(1)第一个困难带着阅读提示的要求自由读课文的411自然段,出示表格思考:遇到的困难是什么?怎样克服?结果怎样?困难怎样克服结果学生读文,完成表格,相互交流。出示重点句进行理解A、 我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么?(这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想,从毛衣入手,设计时装,走的已经不是一条寻常的路,但“我”决定大胆一试,没想到一举成功。幸福来得那么快,就像一朵从天空飘来的云,难怪“我”大喜过望。)指导朗读。B、那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞: 作者为什么而垂头丧气?用心读读作者的心情。 (正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来与一家大商场一下订购了件时装毛衣时,维黛安太太告诉“我”,两周内交货“根本没有可能!”独具匠心开辟的幸福之路,一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望,特别让人沮丧。)指导朗读。 C、从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来: 师:读读这句句子,说说你仿佛看到时装店里怎样的情景?目光移到时装店外,你又看到了什么?(指导多元朗读。)师:时装像河流一般。你又想到了什么?(这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流,水量充盈,源源不断;时装能像河流那样,可见品种之多,订货量之大。当然,不难看出,流出的除了源源的毛衣时装外,还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明:到达目的地的途径的确不止一条。) D、看着生意越做越红火,“我”不由得想起了父亲的话,师引读重点句。此时,我感慨万千,如果没有父亲的教导,“我”怎么会有今天哪!现在,假如你是作者,你会对父亲说什么?与同桌交流) 过渡:作者的梦想终于实现了,时装店的生意也越做越红火,这多亏了父亲的那句话。可是,生活不会永远是一帆风顺的,作者又遇到什么问题呢?(2)第二个困难快速浏览12、13自然段,完成表格。思考: “开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系?(开时装展之所以成功,也和父亲的教导密不可分,它和“织毛衣”同时印证了父亲的教导是正确的。)四、赏读升华 导读目标:齐读课题,此时广场还只是广场吗?是什么?路又是什么?学:学生边读边想边画。议:小组交流自己的学习收获。展:全班交流:教师根据学生的发言进行总结: 成功、理想、梦想。路:解决问题的方法或途径。 五、拓展训练:1父亲的话一定也给了我们许多启示,

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