12雨点儿.doc

学习内容12、雨点儿课时两课时课型新授课教材分析 0本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的。雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了学习目标1、认识本课11个生字。会写“方、半、巴”3个字。2、.正确、流利地朗读课文，逐步做到有感情。3、.通过对课文的理解，使学生懂得雨水与植物生长有着密切的关系。重点、难点重点：.认字和练习朗读。通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。教学准备课件生字卡片导学过程教师活动预设学生活动预设一、导入新课1、猜谜语，激发兴趣。 上课前老师想给同学们猜个谜语，你们想猜吗？ 【课件一】千条线万条线，落入水中就不见2、通过谈话。师：那么在生活中你见过什么样的雨呢？师：同学们平时真爱细心观察，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？生答【课件二】这种雨在夏天常见小雨在什么季节下课件三】揭示课题。今天我们就来学习一篇关于雨的课文。板书：12.雨点儿【课件四】指导读儿话音，跟老师读。多可爱的雨点儿啊！你也把它读可爱一点儿。一、猜谜语：雨2、回答：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨生；有时伴着雷声闪电，像盆往下泼一样，落在地上的雨水汇成小河。3、生答：春天、秋天前几天，我们这刚刚下过几场绵绵的秋雨春雨沙沙下过，春姑娘就来了生：齐读课题12.雨点儿生：在老师的指导下读准儿话音二、初读课文1、过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到12课吧！2、现在请同学们自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺圈出生字，标出自然段序号。3.四人一组，小组长领着学习这一课的生字。4、检查自学情况：（1）课件出示带拼音的生字【课件五】（2）课件出示去掉拼音的生字【课件六】（3）课件出示词语：【课件七】三、理解课文。学习第一段。1、过渡：同学们会读生字和词语了，句子读的怎么样呢？谁来读第一自然段。【课件八】2、师板画。3、大家都来读一读，对老师画的有什么意见？4、在同学们的帮助下老师听明白了.你们明白了吗？那就请你们帮老师画出数不清的雨点儿来吧5、除了雨点儿数不清，还有什么数不清【课件九】6、师结：这些东西太多了，数不过来，所以读“数不清”这个词时要读重一些。（范读、指读）7、同学们“飘落下来”是怎么落呢？【课件十】学习二、三、四自然段。1、师：飘落下来的雨点儿里，有大雨点儿，也有小雨点儿，半空中大雨点儿会和小雨点儿说些什么呢？想听吗？【课件十一】2、他们的对话有趣吗？从书中找出来读一读。3、请同学们读第二段：你想用什么方式读？4、请读第三段：你想用什么方式读？问：这句中小雨点儿是怎么回答大雨点儿的？【课件十二】问：你呢？也是小雨点儿回答大雨点儿的话吗？不是，是什么？问：它会问什么？6、大雨点儿到那里去了呢？用你喜欢的方式读一读吧！【课件十三】7、分角色大雨点儿和小雨点儿。学习第四自然段1、大雨点儿和小雨点儿去了自己喜欢去的地方，想象一下，它们到过的地方会是什么样？2、学生回答出示【课件十四】师范读，注意读好“更红、更绿”。3. 请同学们闭上眼睛，渲染：雨过天晴，太阳出来了，空气多么清新，打开窗户看看吧！请同学们睁开眼睛，说说看到的景色。【课件十五】4是啊雨后的景色真美，可是世界上还有很多地方没有花没有草呢！你知道没有花没有草的地方指哪些地方？是啊，干旱无水的大地，没有花也没有草，盼呀，盼呀，终于下雨了，经过雨水的冲洗，大地湿润了不久也长出了红的花，绿的草。5请同学们想象一下，如果你是小花小草，你会对雨点说些什么？6朗读：不只小花小草高兴，我们也很高兴，就让我们带着喜悦的心情一起读这一段。四：指导书写1观看课件指导书写2.在书上练习五布置作业： 1.把本课的生字写在写字本上。 2.把课后的我会读读会。板书设计：12.雨点儿小雨点儿 有花有草大雨点儿 没有花没有草1、打开课文，试读课文2.自读课文，圈出生字。3.用自制的生字卡片小组合作学习生字。4、汇报自学情况（1）借助拼音认读生字（2）认读去掉拼音的生字（3）认读词语1、指生读2、看老师画画3、提意见：数不清的雨点儿指雨点儿很多，数不过来，老师画的雨点儿太少了4、学生添画板画。5、回答：星星、雪花、头发 树叶6、在在老师的指导下读这句话。7、轻轻地，飘下来。看课件1、认真听大、小雨点儿对话。2、找一找，读一读3、自由的读第二段。注意读出问的语气4自由读第三段。注意读答的语气生：（是小雨点儿反过来问大雨点儿的话）生：(你要到那里去？也到有花有草的地方去吗？)6、自由的读一读。7、分角色表演读1、回答。不久，有花