苏教版一年级下《锄禾》

古诗两首（第一课时）教学设计及教学实录教学目标：1、 学会本课的生字，着重理解“锄禾”“当”、“皆”“辛苦”这些字词的意思；2、 能正确、流利、有感情地朗读、背桶课文。3、 体会诗句中词语的意思，并能说出这首古诗的意思，朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。教学方法：1、尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。2、小组合作学习，让学生在学习中学会竞争、合作。教学重、难点：1、有感情地朗读、背诵课文。2、指导学生观素描图，展开想象，体会古诗的思想内容。教学过程：一、创设情境，组织教学1、听歌曲春晓，走进教室。 师：同学们，春天来了，风，摇绿了树的枝条。水，漂白了鸭的羽毛，小草偷偷的从土里探出头来，那一定是春天的（眉毛），蒲公英花开了，一朵两朵，这一定是（眼睛），解冻的小溪叮叮咚咚，一定是春天的（琴声），杨树、柳树吐出点点嫩芽，那是春天的（音符）！春天多美呀！到处鸟语花香、莺歌燕舞，多向一幅美丽的画呀！今天我们换上春装一起去寻找春天好不好？2、 欣赏春天的图片（课件）。 聆听着熟悉的旋律春晓，舞动着优美的动作，进入教室，师生一起进行舞蹈，让学生一进教室就融入春天的氛围中，这样的情景引入，达到未成曲调先有情的良好效果，无疑是师生间情感共鸣的第一个音符，搭起学生、教师、教材三者沟通的第一座桥梁。二、民主导学： 1、感受艰辛：同学们，你们看这些人在干什么？他们弯着腰在播种？时间长了累不累呀？我们帮助他们插秧好不好？2、在欣赏两遍伴奏音乐后，模仿农民播种。感受农民播种、收庄稼的不容易，为朗诵古诗酝酿情绪，为学唱歌曲做出铺垫。3、启发表演者：“先想想当你看到农民在烈日当空下劳动时，心里是不是非常同情农民伯伯呀？接着你想到生活中的浪费现象，就告诫所有人，要珍惜粮食，尊重农民的劳动；最后不禁感慨万千，继而作诗朗诵做准备。”4、小结：通过刚才的体验和实践，我们知道了农民伯伯种田是很辛苦的，我们一日三餐，端碗举筷，都应该想到在田地上的劳动者，懂得珍惜劳动果实，尊重别人劳动这个基本的人生道理。（经过这几个环节的体验，学生可以在很形象很直观的情境下就理解了古诗的含义。） 5、巧遇古人：同学们，你们看那是谁呀？是一位古人。我们向老先生问好：“老先生好！”“同学们，你们好！”生：“老先生，您从哪里来呀？”“我从遥远的唐朝来，今天来到现代社会，看到农民在辛勤的劳作，他们忙着收割庄稼，连自己的孩子都顾不上，大孩子在帮父母，都没有上学！实在是太可怜了！我不由的想起了我写过的一首诗，同学们，你们知道这首诗吗？”三、朗诵古诗：1、听古诗朗诵。“同学们，我们的粮食来的多不容易呀！是农民受累流汗得来的，我们可一定要爱惜粮食！”孩子们，我们和李绅老先生一起读一读这首诗吧！2、齐读。“孩子们，虽然农民很累，又很热，但庄稼长得好，庄稼丰收了农民心里是高兴的，因此读的时候要高亢，热情。“后一句告诉我们要节约粮食，所以要读得亲切、中肯。3、教师范读。4、听音乐读。5、孩子和老师一起读。（欣赏图片）“李绅老先生：我们读得好吗？”看，李老先生点头了！ 6、学唱歌曲：让学生随着媒体画面，完整欣赏歌曲，让学生感受优美，舒缓的歌曲情绪，视听结合、动静结合、声像一体，让学生有身临其境之感，充分调动学生的多种感官，启发学生的联想和想象，激发他们的兴趣与求知欲。7、看着图片，响起一阵歌声锄禾，同学们这首歌是一位叫“肖地”作曲家看到农民这么不容易为他们写的一首歌，我们认真地听一听。四、吟诵 吟唱古诗：1、轻声演唱歌曲。2、用身体演绎“汗滴禾下土”这句诗。3、加动作表演歌曲。（设计这一环节是因为在平时的教学中发现学生特别喜欢跟老师一起表演，每当这时学生特别开心，注意力也特别集中，同时又可以促进师生之间的感情。学生在表演中体会耕种收的艰辛，懂得爱惜粮食。虽然现在生活好了，我们也要节约粮食）4、吟唱歌曲。提醒学生要边唱边想象农民伯伯耕种时的样子、动作，还要揣摩其内心世界，这样才能唱出感情。5、（师生合作与接龙演唱是我在平时教学中发现的学生很喜欢的一种演唱形式，它既可以克服胆怯心理，又容易让老师发现问题，还有很强的趣味性。）6、欣赏现代人的生活图片，让同学们切实的从身边感受到社会主义今天的幸福生活 。7、用自己的话，说说对这两首诗的理解。 （吟唱无疑是师生间同学间融洽互助学习、情感共鸣的第一个音符，达到德育教育的目的。教师强调音准、节奏、咬字及声音运用，教师参与其中，真正起到引导和组织的作用。） 5、 小组交流，各自谈谈自己对古诗的的感受理解。教师巡视，点拨、指导。交流展示、点评。六、拓展：1、同学们，你们说的太好了，李绅老先生听了特别高兴。还写了另一首悯农，这也是一首同情农民疾苦的诗，着重写旧社会农民所受的残酷剥削。2、出示悯农。（跟唱。既可以巩固旋律，又使歌曲变得有新鲜感。） 3、同学们，听到你们唱的这么好，李绅老先生都表扬你们了。七、小结：同学们，唐诗宋词元曲，是我们中华民族的瑰宝，一千多年来经