《智斗》教学设计.doc

智斗教学案例 教学内容：义务教育课程标准实验教科书鄂教版五年级下册第20课教学目标：1自学生字词，理解词义。2分角色朗读课文,体会人物情感，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。3学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。教学重、难点：了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。体会剧中人物形象的特点，理解文中潜台词的意思。教具准备：多媒体课件教学关键：1、通过品词品句，让学生揣摩词句的言外之意，体会人物的性格特点，感悟阿庆嫂的机智勇敢。2、指导学生带着对人物性格的体会来反复朗读。通过各种方式在读中了解人物特点，树立人物形象。3、让学生感受到京剧的魅力，更重要的是凸现人物的形象。4、在充分了解人物的内心后，最后再让学生概括人物的性格特点。研究目标：走近文本，回归文本，是新课程标准的要求，也是语文课教出“语文味”的重要体现。无论什么样式的课，都应该上出语文味来，都不能忽视对语言的揣摩、品味。戏剧这类课型的教学也要在课堂上进行扎扎实实的语言实践活动。通过语言文字的理解使学生受到情感熏陶。教材分析：智斗是鄂教版小学语文五年级下册第七单元的一篇课文，本单元围绕“戏剧电影”这个话题，安排了三篇体裁各异的文章。智斗这篇课文选自京剧沙家浜，属于戏剧剧本。主要讲在鬼子扫荡后，“忠义救国军”的司令粗鲁而讲面子的胡传魁和参谋长狡猾多疑的刁德一到春来茶馆诱探新四军伤病员的下落，老板娘地下党员阿庆嫂与他们“智斗”的过程，展现了阿庆嫂的机智和勇敢。学生分析：智斗这篇课文选自京剧沙家浜，属于戏剧剧本的范畴，在题材上比较特殊，它离我们的时代又很久远，学生理解教材很困难，大段的对话隐含的潜台词很多，学生需要理解课文内容，读懂对话中的潜台词，体会人物的性格特点，感悟阿庆嫂的机智勇敢。还要渗透学法指导。需要体会的点很多，仔细研读教材以后，我发现课文最大的特点是通过语言描写表现人物的性格特点，于是，我紧紧抓住文中出现的三次“斗”来组织教学，通过品词品句，让学生揣摩词句的言外之意，体会人物的性格特点，感悟阿庆嫂的机智勇敢。本篇课文中人物的对话，不仅语言生动凝练，而且隐含言外之意，在分析人物过程中，通过诵读品味，不仅培养了语感，而且有助于学生对人物性格特点的体会和内心世界的认识，使文本的解读与语言的品味有机地结合起来，也因此而体现出“语文味”所追求的和谐美和整体美。 智斗第一课时一、课前谈话，演唱沙家浜选段，了解故事背景。1、同学们，听过戏曲吗？在哪儿听过？那老师今天现场给你们来一段？（放伴奏）怎么样？知道是哪一种戏吗？（生答：京剧。）对，京剧是我们中国的国粹。是我们中华民族传统艺术的瑰宝！知道我唱的是哪一出戏吗？刚才，老师演唱的，就是现代京剧的巅峰之作沙家浜选段。（板书：沙家浜）沙家浜是一个地名，在这里发生了一个什么故事呢？一起来看（播放视频，贴上5个人物，画一张人物关系图）这个故事你们看懂了吗？（指名说）评：真了不起，短短一分钟，你把这些人物关系都理清了。今天，我们一起来学习由京剧沙家浜改编的戏曲剧本选段智斗（上课！）二揭示课题，通读全文。（板书课题）一起读课题，怎么理解？（生：斗智斗勇）读了课题，你还想知道什么？（谁和谁斗？为什么斗？谁赢了？）好吧，打开课本117页，一起到文中寻找答案吧！看自读提示：1，自由读课文，读准字音，读通句子。2，谁和谁智斗？为什么斗？如何斗？结果怎样？三、了解戏曲剧本体裁，梳理全文，了解人物关系。1，读了课文，你们发现和以前学过的课文有什么不一样吗？（生答）教师引导归纳：对，我们今天学习的这篇课文是一种全新的体裁戏曲剧本。戏曲讲究的是唱念做打，在文本中以不同的格式体现。 2，这是你们刚才提出的问题，谁来说说？（指名说）哦，这是阿庆嫂一个人和刁德一，胡传魁两个人智斗啊！那这3个人还有什么关系？（指名说）还有吗？（用手指一指后面的问题）生答。这节课，我们就来解决“如何斗”的问题。一场斗智斗勇，明枪暗箭的好戏马上就要开场了！（锣鼓）四，品味语言，体会人物形象。1、我们先来看阿庆嫂与刁德一是如何智斗的。默读课文118页到120页，想一想阿庆嫂是如何与刁德一斗智的，哪些语句表现了阿庆嫂的智慧和勇敢？在文中勾画相关词句并作批注。开始！（1）CAI出示刁德一和阿庆嫂第一段对话。师：看了这段话，你从哪些地方看出了阿庆嫂的智慧和勇敢呢？生自由回答。只要他抓住了“谬夸奖”，教师马上提问：谬夸奖什么意思？从哪些词看出了刁德一在夸奖她？如果是你，得到了别人的夸奖，你会怎么样？阿庆嫂为什么不承认？（指名说）刁德一有什么阴谋？评：你从刁德一的话里听出了玄机，明则是夸赞，实则是？（设陷阱，下圈套）看来刁德一的确来者不善哪！谁来读读这段话？（指名读）师范读，谁再来读一读？评：这是一枚糖衣炮弹呀！师：你还从哪些地方看出了阿庆嫂的“智”和“勇”？（学生自由回答）如果提到“拍马屁”，教师提问：如果你是胡传魁，你会怎么想？这就是阿庆嫂说这句话的目的。好一个有勇有谋的阿庆嫂！师：谁来读读这段话？以胡传魁的身份评价朗读：哟，小嘴多甜哪！老刁，阿庆嫂是自己人，你可不许为难她！师过渡性小结：瞧！咱们从刁德一和阿庆嫂的对话中抓住关键词体会到两人不同的性格特点，这就是戏曲剧本的精妙之处，通过个性化语言来刻画鲜明的人物性格的！师：刁德一一计不成又生一计（2）CAI出示刁德一和阿庆嫂的第二段对话。 师：我们还是用刚才那种品词品句的方法，自学这一段对话。你从哪些词句看出了阿庆嫂的智慧勇敢？4人小组讨论一下。大家可以畅所欲言，想到什么说什么。引导学生结合“有阴凉”、“常来往”、“更周详”“大树”等词语理解：刁德一表面是说新四军势力强大，阿庆嫂可以作为靠山来依靠，实际则是探问阿庆嫂与新四军是否有联系。评价：你有一双火眼金睛，敌人的阴谋诡计都逃不过你的眼睛！现在你对刁德一又有怎样的认识？（阴险狡猾，诡计多端，居心叵测，老谋深算，老奸巨猾）板书。引导学生结合“都是客”、“开口笑”、“不思量”、“人一走，茶就凉”等词理解：阿庆嫂与新四军是茶馆主人和客人的关系，客人来了要热情招待，不管客人是什么身份。人走茶凉，没有什么靠山。评价：你会读心术，阿庆嫂的心思都被你看出来了，真棒！ （如果学生先回答阿庆嫂的话，老师顺势引导，其实阿庆嫂和新四军的关系怎么样？（生答）就像亲人哪！那她为什么故意淡化和新四军的关系呢？我们来看看刁德一怎么说的。（齐读）谁来说说刁德一心里怎么想的？师：现在你对阿庆嫂有什么样的认识？（机智勇敢，随机应变，能说会道，有胆有识）板书。师：阿庆嫂的话说得真是好，连阴险狡猾的刁德一都不得不佩服阿庆嫂出示句子，生接：“嘿嘿嘿阿庆嫂真不愧是个开茶馆的，说出话来滴水不漏。佩服！佩服！”师：“滴水不漏”是什么意思，你从这个词听出了刁德一的言外之意了吗？生：“滴水不漏”是说容器密封性好，一滴水也漏不出来。这里指阿庆嫂说话圆熟、严谨，让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点想得到的信息。评价：这句话一语双关，你是个聪明人，老师喜欢你！谁来把这段话读一读？（师评价，重点是笑声和两个佩服）再指名读。师：这一回合谁赢了？（阿庆嫂）并且赢得相当漂亮，说出的话滴水不漏，让刁德一找不到一点漏洞，得不到一点消息。3，师：再来读读课题，阿庆嫂和刁德一的“智”体现在哪儿？他们用的什么方法计策？（板书：诱）阿庆嫂呢？她用的什么策略？（板书：推）再看“斗”字，通常，一般的“斗”指的是什么？（打斗，打架）对，是刀枪相见。今天的斗是什么？（斗嘴，打嘴仗），对！两人是好一番唇枪舌战哪！最终，还是阿庆嫂大获全胜啊！（锣鼓）4，这么精彩的剧情，有没有同学愿意上来演一演的？（指名一男一女表演）评价：佩服！佩服！两位读的多有韵味呀！5，刚才那段情节用京剧唱出来是什么感觉呢？我们班有没有会唱这一段的呢？（如没有）听老师唱一段吧（放伴奏）师表演。师：欣赏完了读与唱两种不同的版本，你们有什么感受？（指名说）对！读有读的味，唱有唱的味，京剧用唱念做打施展了它独特的魅力！而剧本用语言文字把一个个鲜明的人物形象活灵活现地展现在我们面前！五、小结，布置作业。1、总结：这节课，我们跟随作者精妙的文字，穿越时空，回到了抗日战争年代，目睹了我党地下工作者阿庆嫂与敌人进行