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z zh c ch s sh r(er) z zh教学目标：1、学会声母z、zh，能在四线格中正确书写。2、会读音节zi、zhi及其四声。能准确拼读带有z、zh的音节。3、能借助儿歌区分平翘舌。教学重点： 学会声母z、zh，能在四线格中正确书写。教学难点： 1、会读音节zi、zhi及其四声。能准确拼读带有z、zh的音节。 2、能借助儿歌区分平翘舌。树立爱护花草的意识。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是z、zh、zi、zhi拼音卡片。教学过程：一、复习旧知识，自主学习新课。1、生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。复习j、q、x与相拼规则及三拼音节的规则。2、学生看声母、了解平翘舌音的区别微课二、学习声母、1、学习。（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。生仔细看图思考后回答。图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像。声母娃娃的名字也藏在图中。学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。（2）教师范读生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形 鼓励学生选择适合自己的学习方式。（4）练习的四声，提示相关标调规则。学生练习。（5）儿歌巩固：2、学习。（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？生观察图2后回答。（2）师： 比平舌音多了什么？生观察后回答。（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。生教读，领读，分组读，指名读。对比读，加上手势。尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。（4）师：用什么方法记住的样子呢？生自选方式识记。鼓励学生选择适合自己的学习方式。（5）练习读的四声。在生动的情境和语言环境中学习四声。师教读。生练读后表演。3、指导书写，完成“读读写写记记”（1）、出示四线格中的两个字母的写法。生仔细观察，观察占位和笔顺。两个声母的z都占中格，h占上格和中格。生书空，边说笔顺，自己完成“读读写写记记”。（2）、师评选出优秀作业，拿带展示台去展示。请学生把自己的作品拿给伙伴互相欣赏和评论。三、学读儿歌1、z是平舌音，zh是翘舌音。小朋友们应该怎样更好的区别它们呢？坐在花瓣里的小仙女要教大家。2、师生一起读，互相纠正读音。自由练习，指名读，领读，齐读。3、找到儿歌中含有z、zh的音节。自己找音节，拍手读儿歌。四、学习“拼拼读读”师：平舌音和翘舌音都喜欢和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成的音节。1、出示：、。（1）学生试读。（2）指名拼读。（3）小老师领读。（4）开火车练读。2、同样方法学习：、。横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。4、三拼音练习。出示、zh。回忆三拼音的拼法： 自由练习，小老师教读，指名朗读，开火车读，拍手读。5、师给音节加上不同的声调。生自由朗读，指名读，齐读。6、师：现在老师把书上的音节搬到了卡片上，音节搬了家，你们还认识它们吗？分组比赛读音节卡片。五、学习总结1、出示图画：图上画了什么？生选择自己最喜欢的说一说。2、帮助他们找找朋友，放手让学生自己去找。生自己完成“读读连连”。大家一起读一读，正确拼读。评选出连得最快的孩子，选择自己喜欢的图画来说一两句话。六、作业设计1、自主拼读本课学习的音节。2、背日有所诵教学反思： c ch教学目标：1、学会声母c、ch，能在四线格中正确书写它们。2、会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。3、能借助儿歌区分平翘舌音、帮助学习普通话。教学重点： 1、学会声母c、ch，能在四线格中正确书写它们。 2、能借助儿歌区分平翘舌音、帮助学习普通话。教学难点： 能借助儿歌区分平翘舌音、帮助学习普通话。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是c、ch、ci、chi的拼音卡片。教学过程：一、复习导入。1、出示卡片z、zh、zi、zhi。抽生读，抢读，指名比赛读。2、比较zzh、zzi、zhzhi。区别平翘舌，长音和短音。齐读，指名读。（师生共同回忆区别方法。）二、学习拼音c、ch、ci、chi。 1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，长颈鹿饿了，想要找吃的，来到一个花园里看到一盆绿意盎然的仙人掌，想这个肯定好吃，于是大口的咬了下去 ，同学们猜猜，结果怎样？ 生：被刺伤了。师：对，这就是c。它的样子就像是刺猬卷了起来，半个圆圈c c c。（指导生齐读，抽生读）师：这下子长颈鹿再也不敢吃仙人掌了，它看到了树上绿油油的树叶，这时长颈鹿又是怎么做的呀？生：吃树叶。师：对，这就是“吃树叶”的ch， 师：这就是我们今天要学习的两个声母c、ch教师板书课题。三、借助儿歌学好ci、chi 1、学习儿歌 鹿被刺伤c c c 鹿吃树叶ch ch ch （生齐读，分小组读）（1）小组学习 师：小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读儿歌的时候，已经把ci、chi都读准了，引出ci，师：这是一个音节。还记得上节课z-zi的区别吗？cci跟它们是一样的。4、放手让孩子自主学习ch、chi。师生回顾刚才的学习方法，自己读一读ch、chi。师巡视，指导。指名生读，其他小朋友评议，比赛读，齐读。5、游戏“看谁听得清”老师读一个字母，小朋友举相同读音的卡片。指名同学读，其他同学举卡片。6、读读ci、chi的四声。我们帮它们打扮一下，给它们带上声调小帽子。自由练习，齐读，开火车读，打乱顺序抽读。 四、学习字母的正确书写。1、出示四线格中的两个字母的写法。生书空，说笔顺，自己完成“读读写写记记”。2、师评选出优秀作业，拿带展示台去展示。请学生把自己的作品给伙伴互相欣赏评论。五、拼读练习，学习儿歌1树上结满了又红又香的大苹果，聪聪想给外婆摘些苹果，可是没有钱。看树的阿姨知道了，夸奖聪聪是个有孝心的孩子。她告诉聪聪，只要能读出苹果上的音节，就可以摘下苹果。孩子们，我们都是有孝心的孩子，帮聪聪多摘些苹果吧！（1）拼读平舌音：、。（2）拼读翘舌音：、。（3）平、翘舌音对比拼读。（4）孩子们真棒，摘了这么大一篮子苹果。我们提着苹果去看外婆吧！2学习儿歌。（1）聪聪见到外婆，可高兴了。外婆见到聪聪，也很高兴。他们有说有笑地进了屋。细心的小朋友，你们发现了外婆的屋子里有什么呢？（出示春蚕图）（2）外婆养蚕干什么呢？自由轻声朗读儿歌，找出儿歌中带有、 的音节，圈画出来，自己找，自己读，再和小伙伴一起读，齐读，拍手读儿歌。多读几遍，注意读准字音。（3）指名读，评议。（4）同桌互读，互相纠正。（5）分组比赛朗读。3读读连连。（1） 孩子们把儿歌读得真好，逗得外婆笑嘻嘻的，夸奖你们和聪聪一样，都是聪明的孩子。外婆让大家到院子里做游戏，喜欢吗？（2）把图片和音节分在孩子们手中，在音乐声中找朋友，使图片和音节词合在一起。读一读。（3）学生连线。六、作业设计1、自主拼读本课学习的音节。2、背日有所诵教学反思： s sh教学目标：1、学会声母s、sh，能在四线格中正确书写。2、会读音节si、shi及其四声。能准确拼读带有s、sh的音节。3、能借助绕口令分平翘舌音，帮助学习普通话，体会读绕口令的乐趣。教学重点： 1、学会声母s、sh，能在四线格中正确书写。2、能借助绕口令分平翘舌音，帮助学习普通话，体会读绕口令的乐趣。教学难点： 会读音节si、shi及其四声。能准确拼读带有s、sh的音节。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是s、sh、si、shi的拼音卡片。教学过程：一、复习导入。 1、出示卡片：z、zi、zh、zhi、c、ci、ch、chi。2、抽生读，指名读，开火车读。自己说说哪些是声母，哪些是音节，区别哪些是平翘舌。二、学习拼音s、sh、si、shi。1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?2. 出示的卡片，的读音和“撕”相似。师范读,生一边做“撕”的动作一边读。3观察图画：的形状像什么？4.如果和好朋友站在一起就组成了音节，读音和差不多，指名读，齐读。想：你怎么记住它。5.练读四声。6小结学法。小组合作学习、。7学生汇报，教师相机点拨、正音。8、书写s，sh，以及相应的音节如suo，shuo等（1）、出示四线格中的声母写法，放手让学生自己去学习。（2）、师范写，边指导笔顺和需要注意的地方。生书空，自己完成“读读写写记记”。师评选出优秀作业。三、s，sh的平翘舌区别：绕口令。 1.直接看课本上的那个绕口令：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四，十要分清，请你试一试。要求学生具体练习发音。2.进行发音讲解。3.领读两遍，然后让学生多读几遍，直至熟练为止，并让几个学生单独表演这个经典绕口令。四、学习“拼拼读读”。 1师出示绕口令边的课文插图：这些花儿上都有一些音节，妈妈不仅教宝宝读绕口令。还要请宝宝摘花儿。只要能读出花朵上的音节，就可以摘下花朵。孩子们，让我们多摘些花朵吧！ （4）孩子们真棒，摘了这么多的花儿。我们数数有几朵花儿，画在自己的课本旁边吧！五、学习“读读连连。”1、师出示课 文中的图片，边讲述故事。请孩子边听故事边找出相应的音节。生仔细听故事，找到和课文中相应的音节。2、帮助他们找找朋友，放手让学生自己去找。生自己完成“读读连连”。大家一起读一读，正确拼读。3、评选出连得最快的孩子，选择自己喜欢的图画来说一两句话。六、巩固练习。 1、抽读卡片：zh、ch、sh。比一比，说一说，它们有什么相同的地方？指名读，抽读。2、练习：读一读。教师重点指导音节：xio、yu、sho。小组合作读，全班交流，齐读，拍手读。七、作业设计1、自主拼读本课学习的音节。2、背日有所诵教学反思： r er教学目标：1、学会声母r和特殊韵母er，能在四线格中正确书写。2、会读音节ri及其四声。3、能准确拼读带有r的音节。4、读儿歌，感受学拼音的乐趣。教学重点：1、学会声母r和特殊韵母er，能在四线格中正确书写。2、会读音节ri及其四声。教学难点： 1、能准确拼读带有r的音节。2、读儿歌，感受学拼音的乐趣。课前准备：教师：教学挂图，拼音卡片，幻灯课件。学生：用于练习的拼音本或者是r、er、ri的拼音卡片。教学过程：一、复习导入。1、抽读卡片：zh、ch、sh、zhi、chi、shi。抽生读，抢读，分男女生读。2、辨音练习，找出哪是声母，哪是音节。孩子们仔细听，仔细找，看谁最最棒！二、学习r、ri、 er。1、师念儿歌：红日高高照，儿童对歌忙。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？猫的耳朵尖，猴的耳朵圆，狗的耳朵听得远。请生边听边想，在这个儿歌里，出现了课文中的哪些物体？ 2、师相机出示，师范读，讲发音要领：与的发音方法基本相同，只是发音时声带要颤动。生跟读，指读，齐读。3、引出，从音、形两方面说一说和的异同。4、读的四声，同桌练习组词，说话。5、还有好多好朋友呢，学习“拼拼读读”，生自由读，指名读，齐拼读，抽读音节卡 6、师：除了还有一个（师出示出示），猜猜它读什么，指名读，范读，开火车读。7、介绍是一个特殊韵母，引导学生质疑，探索解疑，领悟“特殊”。8、练读的四声，组词说话。三、指导书写。1、仔细观察图画，像图中的什么？ 2、师板书，生书空 3、完成“读读写写记记”，想写几个就写几个，在最满意的字母下画一颗五角星奖励自己。 四、学习“拼拼读读”和“读读连连”。 1、出示拼读音节，放手让学生自己去学习。给音节加上不同的声调。生自由朗读，小老师领读