《富饶的西沙群岛》第一课时教学设计.doc

富饶的西沙群岛第一课时教学设计三年级 陈军彩【教材简析】富饶的西沙群岛是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门。【设计理念】1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟，读中积累语言。3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。【学什么】1、我能认识并掌握本课的生字新词。2、我能整体感知课文，知道课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶的。3、我能通过学习课文第2自然段，感受西沙群岛海水的瑰丽，并能有感情地朗读第二自然段。【怎么学】一、创设情景，导入新课。1、同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。请看这是一幅我们伟大祖国的地图，这就是西沙群岛的位置？（出示中国地形图）西沙群岛就像祖国的南大门一样，是海防的前沿哨所。2、今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。 板书课题，齐读课题。（播放课件）3、看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？现在，让我们一起走进课文，去欣赏作者笔下的西沙群岛。 二、出示学习目标。1、我能正确读出“富饶、风景优美、物产丰富、五光十色、珊瑚”等词语。2、我能整体感知课文，知道课文是从哪几方面介绍西沙群岛的美丽富饶的。3、我能通过学习课文第2自然段，感受西沙群岛海水的瑰丽，并能有感情地朗读第二自然段。三、出示自学导航一1、学法指导：自由读课文，把课文中的生词划出来并多读几遍。同桌两人互相读一读。完成的同学请坐好。2、学生自主学习，师巡视指导。3、检测。（1）我会读富饶 深蓝 划动 交错 珊瑚 披甲 威武 形状 茂密 肥料 颜色 瑰丽海防前哨 五光十色 高低不平 成群结队飘飘摇摇 千奇百怪 四脚朝天 祖祖辈辈（2）随堂检测第二题。四、出示自学导航二1、学法指导：（1）“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”默读课文，想一想课文是围绕哪一句话来写的，用“ ”画出来。（2）课文介绍了西沙群岛的哪些地方？（3）小组内进行交流。2、指名反馈：课文是围绕哪一句话来写的？3、出示语句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。学生齐读。师：作者是抓住哪两大方面的内容介绍西沙群岛？（板书：风景优美 物产丰富）6、课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？（明确：海水、海底、海滩、海岛）7、师：西沙群岛的海水是怎样的呢？请同学们学习课文第二自然段。五、出示自学导航三1、出示自学导航（1）用自己喜欢的方式读课文第二自然段，找出文中概括海水特点的词语。用“”划出来。（2）文中哪句话具体地写出了海水的特点？用“”划出来。并圈出表示颜色的词语。（3）思考：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？（4）自学完后，同桌互相交流。2、指名读第二自然段。3、反馈。出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（1）海水有什么特点？（五光十色 瑰丽无比）（2）文中哪句话具体地写出了海水的特点？“五光十色”是不是就是说五种光十种颜色？书中写了多少种海水的颜色？（深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的）其实海水还有许多颜色没有写出来呢，那么，作者为什么不用“五颜六色”而用“五光十色”呢？（是的，海水有许多种颜色，这些颜色交叉在一起，形成了美丽的图案，这时候，太阳出来了，阳光往海面上一照，海面上就出现了各种美丽的光彩。这才叫“五光十色”）（3）这五光十色的海水是最美丽的，没有别的景色能超过它，书中有一个词语怎么说？（瑰丽无比：异常美丽，没有什么能比得上。）（4）指导朗读：这么美，我们怎么读？指名读、集体读（5）齐读第一句，再问：为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（出示课件让学生来说明是因为海底高低不平造成的。）这段先说了结果后说明原因，这样可以突出海水五光十色的特点，带着你的感受再读一读这句话！ （6）进行说话训练。用“因为所以”的句式来表述。4、检测。随堂检测36页第七题。五、拓展1、同学们，这么美丽的海水，真让人忍不住想扑进大海的怀抱，畅游一番。可是，由于人们不注意环保，致使一些海域受