《二力平衡》教学设计 (4).doc

二力平衡教学设计一、教学目标1知识与技能。知道力的平衡概念，知道两种平衡状态静止状态和匀速直线运动状态。理解二力平衡条件。会应用二力平衡条件去分析、解决简单的问题。2过程和方法。通过组织学生讨论并对物体受力分析，理解二力平衡的概念。通过组织探究实验得出二力平衡的条件。3情感、态度和价值观。通过探究二力平衡的条件,培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想和方法。通过探究实验,进一步培养学生对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。二、教学重点知道二力平衡的条件。应用二力平衡条件解决实际问题。三、教学难点学生设计实验探究二力平衡条件。四、教学教具多媒体课件、塑料片、棉线、钩码、滑轮、剪刀教学过程一、创设情境，引入课题牛顿第一定律的内容是什么？能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢？请举例证明。实际物体都受到力的作用，物体能不能保持运动状态不变，要使受力物体保持运动状态不变，需要满足什么条件呢？引入新课：第八章 运动和力 第2节 二力平衡二、进行新课1、力的平衡（1）实例分析吊灯受到几个力的作用？运动状态怎样？吊灯受到两个力的作用。吊灯是静止的。热气球受到几个力的作用？运动状态怎样？热气球受到两个力的作用。热气球是向上作匀速直线运动的。汽车在水平方向上受到几个力的作用？运动状态怎样？汽车在水平方向上受到两个力的作用。汽车在水平方向上做匀速直线运动。（2）平衡状态物体的运动状态没有发生改变，即物体都处于静止或匀速直线运动状态又叫平衡状态（3）平衡力物体在受到几个力的作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。（4）二力的平衡一个物体在两个力作用下，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则两力是平衡的2、二力平衡的条件（1）探究二力平衡条件设问：物体受两个力作用时，这两个力应该满足什么条件才能保持平衡呢？猜想：两个力应该在同一物体上两个力的大小可能要相等两个力的方向可能要相反两个力可能要在一条直线上实验方法：力的大小、方向、作用点是决定力的作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。改变物体受到的两个力的三要素，当物体处于静止时，二力平衡。进行实验：实验一：探究物体平衡时二力的大小关系。二力平衡的条件之一： 两个力的大小相等。进行实验：实验二：探究物体平衡时二力的方向关系。二力平衡的条件之二：两个力的方向相反。进行实验：实验三：探究物体平衡时二力是否在同一直线上。二力平衡的条件之三： 两个力在同一直线上。进行实验：实验四：探究物体平衡时二力是否在同一物体上。二力平衡的条件之四： 两个力在同一物体上。（2）二力平衡条件结论：作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并在同一条直线上，则这两个力就相互平衡。3、二力平衡的应用（1）神奇的平衡播放视频，介绍两种神奇的平衡。（2）根据物体的状态分析受力情况例1：一书本质量为1kg，静止放在水平桌面上，受到哪几个力的作用，分别为多大？几个力之间是什么关系？明确研究对象 分析运动状态 进行受力分析 根据二力平衡条件解题。例2：如图所示 ，用手握着一个重为5N的茶杯静止不动，求手与茶杯之间的摩擦力有多大？例3：某同学用F =10N的水平推力没有推动一张课桌，则课桌受到的阻力多大？通过利用二力平衡分析解答，破除阻力小于推力的错误观点。（2）根据物体的受力情况分析运动状态例1：汽车沿直线行驶时受到的牵引力为F，受到的阻力为f。当Ff时，汽车做什么样的运动？当Ff时，汽车做什么样的运动？当Ff时，汽车做什么样的运动？例2：一辆小车受到50 N的向左拉力和30 N向右的阻力，车怎样运动？三、课堂小结1、力是改变物体运动状态的原因；2、物体的运动不需要力来维持；3、物体静止或匀速-不受力或受平衡力4、物体受平衡力-静止或匀速直线5、物体受非