第二章 第2节 声音的特性.ppt

初中物理八年级上册 人教版 声音的特性 第2节 第二章声现象 我们已经知道耳朵听到声音的过程 生活中我们听到的声音各种各样 千差万别 其中有许多声音让我们感到悦耳 动听 有的声音使人烦躁 难受 即使同样是动听的乐曲 它们也有不同的地方 教师用吉他弹出几个音 让学生说出它们是否相同 让学生用口琴吹几个音 说一说能否与吉他的音分辨出来 教师自己直接提出问题 平时我们听到的声音千差万别 这是为什么呢 进而引入本节课 声音的特性 导入新课 学习目标 1 熟练掌握声音的三个特性 响度 音调 音色 理解决定它们的因素 2 通过观察和实验 探究响度与什么有关 音调与什么有关 养成细心观察的习惯 3 体会现实世界物体发声的丰富多彩 培养热爱世界 热爱科学的品质 重点 1 能对生活中的声音的三大特性进行辨别 2 音调 响度的概念及其影响因素 难点 音调与频率的关系 响度与振幅的关系 音色与发声体的关系 预习反馈 1 优秀小组 优秀个人 2 存在的问题 1 2 自主学习 1 独立思考 完成 质疑探究 部分的学习内容 列出问题的思路 要点 2 明确自己的疑问 以备小组合作讨论解决 3 学有余力的同学力争做好 拓展提升 合作探究 内容 1 学习中遇到的疑问 2 导学案 质疑探究 部分的问题 要求 1 人人参与 热烈讨论 大声表达自己的思想 2 组长控制好讨论节奏 先一对一分层讨论 再小组内集中讨论 3 没解决的问题组长记录好 准备质疑 高效展示 要求 1 书面展示要分层次 要点化 书写要认真 规范 实验展示要提前准备实验器材搞好演示 2 非展示同学巩固基础知识 整理落实学案 有能力的同学做好拓展 不浪费一分钟 小组长做好安排和检查 精彩点评 要求 1 先点评对错 再点评思路方法 应该注意的问题 力争进行必要的变形拓展 2 其他同学认真倾听 积极思考 记好笔记 大胆质疑 总结升华 问题1 如图1所示 用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿儿 卡片发出的声音高低有什么不同 答案 快拨时声音高 慢拨时声音低 探究点一 音调 重 难点 图1 问题2 如图2所示 将一根长约30cm的钢尺紧压在桌面的边沿 使它长度的3 4伸出桌外 拨动它的顶端 可以观察到钢尺在振动的同时发出声音 然后回缩一些 使它的1 2伸出桌外 再次拨动它 使钢尺振动的幅度大致 相同 可以观察到钢尺振动变快 并能感受到声音随之发生变化 类似实验再做几次 可以得出与声音有关的结论是 图2 频率越高 音调越高 或振动越快 音调越高 或音调的高低与 振动快慢有关 或音调的高低与振动频率 有关 问题3 有人认为凭听觉能发觉飞行中的苍蝇 却不能发觉飞行中的蝴蝶 这是因为苍蝇飞行时发出声音 蝴蝶飞行时不发出声音 你认为对吗 答案 不对 因为苍蝇在飞行时 其翅膀的振动频率在人的听觉频率范围内 故人耳能听到 而蝴蝶在飞行时 其翅膀振动频率太低 不在人耳的听觉频率范围内 故人耳听不到 点拨 人耳听到的声音频率范围为20 20000Hz 高于或低于这个范围的声音 人耳均无法感知到 问题4 音调不同的声音 波形相同吗 答案 不同 高音调的声音波形更密集一些 声音的频率高 低音调的声音波形更稀疏一些 声音的频率低 拓展提升 准备几根粗细不同 长短不一的橡皮筋 一个纸盒和两根木条 将橡皮筋松紧不一地缠绕在纸盒上 木条插入其中 如图3所示 试动手比较一下 是绷得较紧的橡皮筋发出声音的音调高 还是绷得较松的音调高 是粗橡皮筋发出声音的音调高 还是细的音调高 是长橡皮筋发出声音的音调高 还是短的音调高 解 绷得较紧的橡皮筋发出声音的音调高 较细的橡皮筋发出声音的音调高 较短的橡皮筋发出声音的音调高 图3 探究点二 响度 重点 用细线把乒乓球吊起来 使乒乓球静止在竖直位置 恰好跟音叉的一个叉股接触 问题1 轻敲音叉观察乒乓球被弹开的幅度较大还是较小 答案 较小 问题2 重敲音叉使音叉发出响度更大的声音 观察乒乓球被弹开的幅度变大还是变小 答案 变大 归纳总结 音调是指声音的 与物体振动的频率有关 高 音调就 高低程度 频率 高 问题3 乒乓球被弹开的幅度与音叉的振幅有什么关系 答案 音叉的振幅越大 乒乓球被弹开的幅度越大 问题4 振幅是决定响度的唯一因素吗 答案 不是 实际中 响度还跟听者与发声体的距离有关 听者距发声体越远 听到的声音越小 响度越小 因为声音在传播过程中 越到远处越分散 归纳总结 声音的响度即声音的 或声音的 与物体的有关 还与 有关 大小 强弱 听者距离声源的远近 振幅 问题1 请两位同学藏在讲桌后面说话 你背对着他们 能猜出是谁在说话吗 答案 能 根据每个人的声音特点不同来分辨 问题2 你能不能分辨出演奏同一首乐曲的不同乐器呢 答案 能 不同乐器演奏时声音的音色不同 问题3 音色与哪些因素有关 答案 音色与发声体的材料 结构等因素有关 归纳总结 声音的音色是由 等因素决定的 探究点三 音色 发声体的材料 结构 音调 频率决定声音的音调 频率 声音的音调 频率 声音的音调 响度 物体的 越大 响度越大音色 取决于发声体的 和 等超声波 高于 Hz的声音叫超声波 是人类听觉的 次声波 低于 Hz的声音叫次声波 是人类听觉的 我的知识网络图 声音 声音的特性 高 高 低 低 振幅 材料 结构 超声与次声 20000 上限 20 下限 整理巩固 要求 整理巩固探究问题 落实基础知识 完成知识结构图 当堂检测 要求 自主思考 独立完成 1 风声 雨声 读书声 声声入耳 表明声音可以在 中传播 用小提琴和二胡演奏 二泉映月 乐曲时 我们可以根据声音的 不同来加以辨别 空气 音色 2 我们平时所说的 女高音 男低音 这里说的 高 和 低 指的是 A 音色B 音调C 响度D 传播速度 B 3 如图4所示 小白兔能分辨出门外不是自己的外婆 主要是依据声音的 A 音调B 音色C 响度D 传播速度 B 图4 4 大象有时会用脚踏击地面来联络其他大象 这样产生的声音可以传得很远 这种踏击产生的声音是 A 可听声B 次声波C 超声波D 无法确定 B 5 正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦 这样做的目的是 A 使二胡发出不同的音调B 为了获得更好的音色C