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文档简介

关于牵牛花的评论教学设计【教学内容】 冀教版三年级语文第五册第十八课关于牵牛花的评论【教材分析】 柔弱的枝蔓、绽开喇叭状花朵的牵牛花，在一对母女的眼中却闪烁着不同的光芒。妈妈在批评，女儿在赞扬，恰恰体现了人与人的不同，体现了孩子们纯真的内心世界，也让我们为人师者、为人父母者应该好好的反思，面对孩子们的好奇的、天马行空的想法，我们要怎样去回应！【教学目标】 1.正确认读本课五个生字，会写田字格里的十个生字。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。 3.理解课文内容，使学生从母女二人的对话中，感悟到对同一件事物可以有不同的见解。对事物的认识应该有自己的思考和见解。【设计理念】 本文的形式很特别，开头和结尾各占一段，中间主体部分就是妈妈和女儿的对话，所以课堂开始就由喇叭花图片来激起全体学生读的欲望，在读中去理解，在读中去感悟。【教学准备】 1.教学课件。 2.学生收集关于牵牛花的资料。【教学过程】一、激情引趣 揭示课题 师：孩子们，我们的生活中有好多植物，青青的草，绿绿的树，还有五彩缤纷的花儿。你们瞧瞧，这是什么花儿？（出示图片：牵牛花） 生：牵牛花 师：对，这就是我们生活中常见的牵牛花，小时候老师家的篱笆上就爬满了牵牛花，有红的、有蓝的、还有紫的，夏天的早上，牵牛花早早的就吹起了小喇叭，可好看啦！ 牵牛花的形状像什么?二、提纲导路，合作学习 1. 借助拼音，把课文读通顺、读准确。2听范读 3. 找出妈妈和孩子对牵牛花对话的句子，同桌分角色读一读。4、找出文中妈妈和孩子对牵牛花评价的句子，读一读。三、认读生字词1、出示字词，指名读，纠正读音。评论 批评 品质 帮助鼓掌 谈论 显然 话题 同情 情趣 生性软弱2、齐读字词。3、分角色朗读课文，教师读旁白。4、指名当妈妈和孩子，分角色朗读妈妈和孩子对话部分。四、品读句子，了解内容。 1、找出文中妈妈和孩子对牵牛花评价的句子，指名反馈。2、指导学生有感情地朗读妈妈和孩子对牵牛花的看法的句子。（快乐和赞赏）3、引导学生讨论：妈妈和孩子对牵牛花的评价谁对谁错？你同意谁的观点。 集体反馈，教师小结。五、课堂小结我们对同一事物或事情应该有自己的思考和见解。从这篇充满趣味的文字里，有人看到了牵牛花永不放弃的精神，有人看到了牵牛花坚强的毅力，有人看的又是小树乐于助人的精神，有的人则看到的是对整个世界态度。正所谓“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。不同的人对同一个事物，或是同一个人在不同的时间、空间中对某种事物，总会有不一样的看法，只要不超越道德、人性、伦理的界限，是无所谓对错的。六、拓展： 生活中，你还遇到过类似的事吗？你是如何看待的？（举例）七、作业布置 把今天学到的关于牵牛花的评论读给爸爸、妈妈听。听听他们的看法。四、板书设计
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