《鹅》教学设计.doc

鹅教学设计教学目标： 1.有感情的朗读课文。 2.理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情。 3.了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。教学重点： 了解大白鹅是个漂亮、可爱、勇敢的小动物，感受我对大白鹅的喜爱之情。教学难点： 理解描写大白鹅的句子，并体会有关句子表达的感情教学过程： 一、激发学习兴趣 。师：你养过或见过鹅吗？现在，请大家打开课本， (板书课题)，让我们一道来学习鹅。 二、指导课文阅读。 1.提问检查预习情况。 师：阅读过这篇课文的同学请举手!师：看来你们都爱上语文课，已经有同学自动阅读过课文了。现在，谁能说一说这篇课文有哪些主要内容? 估计：课文里写了一只浑身雪白的鹅，它常常下蛋，还会看家，还能保护鸡。有一次，它很勇敢地把偷吃鸡的黄鼠狼赶跑了。 2.带着问题默读全文。 师：现在，请大家先翻到第39页，看一看第三道思考题，要带着这个问题默读课文；要边读边想! 全班学生认真默读，教师行间巡视 三、边读议边板书 。1.分段读议。 师：好了!大家默读得挺认真!看谁能有感情地朗读第一自然段? 生朗读完师：这一段究竟有哪些内容，作者又是怎样抓住特点来写的(板书“形象”)? 估计：（1开头这一段，写了一家喂了一只鹅，这只鹅周身洁白，还有一双淡黄色的脚， (边听边板书“洁白”“淡黄”)（2还有鹅的嘴是扁圆的，额头突兀，就是额头还很高很突出的样子。 (边听边板书“扁圆”“突兀”)说得好啊!不但发言积极，而且对“突兀”一词还能说明了意思。不过，你是怎么弄清“突兀”一词意思的呢?师：对!请同学们注意：今后自己阅读课文，遇到不认识的字或不理解的词，首先要自己查字典、查词典，如果还弄不明白，就应该向你周围的人求教。就从今天这课来看，课文中还有“糟蹋”“残暴”“愤怒”“洁白无瑕”“一尘不染”等词语，都可以自己想方法弄清楚。谁对第一段的内容还有补充? （3）这一段最后几句，还写鹅走路很缓慢，昂首挺胸，引颈高歌，有一副昂扬雄健的样子呢! 师：好啊!这几句不能忽视。鹅走路不仅缓慢，而且稳健，这有一副雄纠纠、气昂昂的神态，也就是昂扬雄健的姿态(板书“稳健”“昂扬”) 2.提示写法。 师：这一段，作者又是怎样抓住鹅的特点来写的呢?也就是说，先描写了什么?再描写了什么?最后又描写了什么?谁看出来了，看谁能大胆发言? 估计：这一段，先写鹅周身洁白，在阳光下闪闪发光棗再写它有一双淡黄色的脚和扁圆的嘴 师：但作者究竟怎样来描写鹅的外形的呢?请大家再看一看黑板上书写的词语(依次指向板书)，“洁白”与“淡黄”是不是表示某种色彩的? 师：(板书“颜色”)对!作者先写了鹅身上的颜色，再描写了什么呢?想一想再说。 估计：再描写了鹅的嘴和额头的形状。 师：说得好(板书“形状”)!最后作者又描写了什么? 估计：最后描写了鹅的神态! 3.继续读议。 师：答得好!回答是描写“神态”或“姿态”的都对(转身板书“姿态”)。现在我看哪一组坐得直，有精神，就请那一组同学齐读第二自然段(扫视全班)。 学生齐读 师：(边听边板书“表现”)你们集体朗读的能力还挺不错哩!这一段详细写了鹅生蛋的前后情况，是不是? 师：谁能说一说鹅生蛋前的表现? 生回答 师：(边听边板书“神情慌张”)说得不错，大家还有什么补充? 师：好!大家都听得很仔细。现在谁来说一说鹅生蛋的表现? 生：回答 师：(边听边板书“悄悄离去”)说得也不错。这一段作者写得很具体很生动，特别是用了不少比喻。请大家再看课文，用铅笔在文中比喻句的下面画上一条曲线，有多少句就画多少条，好不好? (全班学生阅读课文，画曲线)师：(行间巡视指点)谁能把加上曲线的比喻句读一遍，大家认真对照一下，看有漏掉的句子没有? 估计：我画的句子有：“腿里像灌满了铅”“一个比我拳头还大的雪白的蛋露出来了”“准是怕别的东西伤害了它的宝宝吧!” “这家伙，真是个机灵鬼儿。” 师：结合这一段内容，大家再仔细想一想，作者写这一段主要为表明一个什么意思? 学生回答师：以上同学都能说出一些道理，归纳起来，就是八个字(边说边板书)：“机灵可爱、默默奉献”。 4.重点读议。 师：现在请大家默读第三和第四自然段，要边读边想：鹅是怎样看家的?又是怎样赶走黄鼠狼的?这些表现了鹅具有什么样的精神(板书“精神”)? (全班学生默读) 师：(行间巡视一遍后，板书“看家”)请注意!谁先说一说鹅是怎样看家的? 生回答内容略 师：对!就是“看见生人，大喊大叫”这两句(边说边板书“大喊大叫”)。(贴出“鹅斗黄鼠狼”的彩色图)大家注意看图，看后说一说鹅为什么要和黄鼠狼搏斗?又是怎样赶走黄鼠狼的? 学生回答师：(边听边板书“斗贼”“敏捷”“勇猛”)你们俩说得不错。鹅为了保护弱小的鸡，敏捷和勇猛地赶走了黄鼠狼，这一行动表明鹅具有一种什么样的精神呢?师：大家先不忙回答，让我先请一组的同学一起表情朗读最后一段! 生齐声朗读) 师：(边听边板书“一尘不染、洁白可爱”“维护弱小，不畏强敌”)听了这一段，我们是不是已弄清鹅所具有的那种精神了!这一段，具有总结全文中心思想的作用，说明鹅不但具有一尘不染、洁白可爱的形象，而且还具有维护弱小、不畏强敌的精神。请大家再看黑板上