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欣赏美 感受美 品味美 桂林山水教学设计【教材分析】桂林山水是人民教育出版社六年制小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。【教学准备】一、搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料二、制作的课件【课时安排】课时。第一课时【教学目标】一、学会本课“澜、瑕、攀、峦、泰、骆、驼、罗、障、兀、绵”11个生字。正确读写“玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断”等，重点理解四字词语。二、把课文读通顺、读流利、读正确。三、概括课文内容，理清课文表达顺序。1、 教学重难点：目标2、3 【教学过程】一 、课前三分钟练习：家乡美景（方法：课前准备指名说集体评议评出“好口才”）二、创设情境 欣赏“美” 1、课件播放：简介桂林山水2、让学生展示搜集到的有关桂林山水的图片或文字资料。3、说说观后感受课前三分钟练习：家乡美景（方法：课前准备指名说集体评议评出“好口才”） 三、预习检测1、检测课文朗读2、出示检测题，学生练习（1）、给下列生字注音峦 澜 兀 瑕 翡（2）、形近字组词瑕（ ） 泰（ ） 绵 （ ） 恋（ ）假（ ） 秦（ ） 棉 （ ） 峦（ ）（3）、说说识字方法澜 攀 峦 泰 （4）、认读词语并选词说话玩赏、无暇、扩散、攀登、泰山、骆驼、屏障、波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、红叶似火、拔地而起、奇峰罗列、形态万千、色彩明丽、危峰兀立、连绵不断（5）、填空课文以生动的笔触描绘了（ ）的秀丽风光。课文开始先以（ ）这一名句高度概括了桂林山水的美，后又具体介绍了（ ）和（ ）的特点，文章结尾又以（ ） 这一诗句回应开头，抒发了队（ ）的赞美之情。附学习方法：1、读文展示完成练习1方法：全班接读集体纠正自读巩固小组比读2、生字展示（个人展示），完成练习2、3 方法：指名填写（2）、（3）题（尽量照顾学困生）。3、词语展示（小老师展示），完成练习4 方法：小老师讲解（做到“三步”：读词、说话、正确书写）4、内容展示（集体展示），完成练习5方法：学生说教师填全班读再抄写四、再读课文，巩固升华1、 听课文朗读录音，感受“美”。2、 教师边小结边板书： 桂林山水总 分 总 甲天下 水、山 画中游美不胜收 五、预习布置：背诵课文第一、二自然段默写本课词语第二课时【教学目标】：1、通过看图、学文，感受桂林山水的美好。培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情2、背诵课文。3、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。【教学重难点】：目标2【教学过程】：一、课前三分钟练习：家乡美景（方法：课前准备指名说集体评议评出“好口才”）二、预习检测导入方法：1、小组间背诵课文第1、2自然段（评出组“背诵王”）2、同桌默写词语（默写批改订正）三、口述目标、明确任务： 目标1、2四、出示练习、指导自学、感受“美”（1）、“桂林山水甲天下”“甲”是 意思，“甲天下”就是 。这句话高度概括了桂林山水的 ，此句为全文的 。方法：借助工具书或联系上下文理解（2）、你从文中那些语句中感受到桂林山水的“美”？方法：找相关句段，用（ ）标出五、 细读课文、品味“美”方法：找读划思写1、细读课文二、三自然段，完成练习（1）根据意思在短文中找出相应的词语高耸直立，形容山势险峻。（ ）形容山势突兀、重叠。（ ）像屏风那样遮挡着的东西。（ ）奇形怪状的石头重重叠叠的样子。（ ）（2）用“=”找出文中的比喻句。（3）为了突出漓江水 、 、 的特点和桂林山的 、 、 特点，作者在开头还运用 方法。（4）、这两段话运用了（ ）和（ ）这两种修辞手法。 2 、照样子，用加点的词语写句子（1）、一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼。 。（2）、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；两江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。仿写排比句： 。六、精读理解，想象“美”方法：同桌一人读一人想象谈想象感悟 想象“舟行碧波上，人在画中游”中的美丽情景，说说这句话的意思是 。在文中所起的作用是 。七、感情朗读、品味“美”方法：听范读尝试读指导读比赛读（评出“诵读王”） 指导学生有感情地朗读并感受。（指导读好“啊”的变调。“静，清，绿，奇，秀，险”字要读重音，在“静得、清得、绿得”等词后要有小停顿