找规律教学设计.docx

舒兰市第二实验小学校 数学学科“我的教学主张”教学竞赛教案用纸（正页）参赛教师赵君授课时间2016.4.22年级一年级课型新授课课题找规律第（1）课时教学目标知识与技能使学生通过观察、猜想、推理等数学活动发现事物中简单的排列规律，并且能够准确、完整地描述。过程与方法在发现规律的过程中培养学生初步分析和推理的能力，初步建立数学模型。情感态度与价值观培养学生探究数学问题的兴趣，以及发现数学规律美的意识情感。教学重点发现规律，会用规范的语言描述规律，建构规律模型教学难点运用模型创编规律。教学方法我根据教材内容特点，结合学情将采用猜想法、直观演示法、动手操作、合作探究法等教学方法。教学准备教学课件PPT、猜想教具、拼摆学具。板书设计找规律舒兰市第二实验小学校数学学科“我的教学主张”教学竞赛教案用纸（副页）教学过程设计（含时间分配）设计意图一、游戏导入，感知规律师：同学们，你们喜欢小动物吗？快看看他们是谁？大胆猜，下一位会是谁呢？再下一位呢？接下来呢？下两位呢？师：同学们真是太棒了，能告诉我你是怎么想的呢？（板书：规律，）像这样有规律的事物还有很多，这节课就让我们一同到规律王国中去寻找更多的规律（板书：找）二、引导探究、认识规律师：规律王国正准备举行一场联欢会呢，看，会场布置多漂亮，图中都有什么？仔细观察，图中有哪些有规律的排列，把你的发现和同桌说一说吧！（彩旗图）能把你发现的规律摆在黑板上吗？我们把前面第一次出现的一面黄旗和一面红旗叫做一组，看看它的后面是怎样出现的？师：图中还有哪些事物是有规律排列的？师小结：同学们发现的规律可真多！像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列，准确的发现规律中重复的部分是找规律的关键。下面就带着我们学到的本领去发现规律吧！三、巩固练习，加深认识师：这是规律王国外彩色的栅栏，你找到规律了吗？重复的部分是什么？师：同学们真是太了不起了，所以，规律王国的国王想邀请大家去做客，想去吗？但是，他有个要求只有将邀请卡上的规律准确无误地找出来才能够受到邀请，你们愿意接受挑战吗？快拿出邀请卡吧！先找出下图中的规律，再圈出重复的部分。四、数形结合，认知规律师：在规律王国中悬挂的彩旗和彩灯有规律，摆放的物品也有规律，你发现了吗？（出示教学例2的碗图）师：你能用数字表示出这组规律来吗？（找人板演）师：细心的同学，你能告诉我这组规律与上面规律不同的地方吗？生：他们的数量发生了变化。师小结：这里不再是图形颜色上的变化了，而是图形的数量发生了变化，也就是图形有规律排列的背后是数字的有规律的排列，图形和数字的形式虽然不同，但是他们表示着相同的规律。现在我们一起来看看黑板刚刚我们从事物的不同、颜色的不同和数量的不同找到了规律，现在谁能试着把这类有规律的排列用字母表示出来呢？（让总结出规律的这个孩子将自己的总结写在黑板上）现在就带着我们的收获去迎接下面的挑战吧！师：出示（小鸡图）看一群可爱的鸡宝宝在妈妈的带领下排着整齐的队伍向我们走来，谁能说说你的发现？ 能换一种形式表示一下吗？（用数字表示）师：瓢虫家族看到同学们这样聪明，也想来考考大家，请独立对战这组瓢虫。（展示）同学们真是了不起。师：（出示手链图）规律王国的公主的手链断了，想请大家帮她穿好，穿好后同桌互相欣赏一下。如果这条绳子无限长，你会穿多少组这样的珠子？（引导孩子说出很多，渗透极限思想。)五、发散思维，深化规律师：规律王国的联欢会就要开始了，我们要尽快设计好入场券才能入场，下面请小组合作完成入场券，看看哪个小组最先进入会场。（大屏出示要求）六、欣赏设计，总结延伸师：恭喜大家都受到邀请，现在让我们走进规律王国吧！（欣赏生活中的规律）师：进入规律王国真是让我们打开眼界啊！联欢会开始了，快让我们和他们一起唱起来，跳起来吧！从刚刚的歌曲中，你有什么新发现吗？（动作、声音）师总结：看来规律就藏在我们身边，正是有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩，这节课我们就上到这里，下节课让我们继续到规律王国中去发现和探索。设计意图：兴趣是最好的老师。通过猜想，使学生初步感知规律的存在，激发学生的学习兴趣。设计意图：激活主题图，创设情境。放手让学生观察找出排列有规律的物体。使学生感受“生活中处处有数学”。设计意图：通过练习让学生认识到规律不仅仅可以是颜色上的规律，也可以是形状和数量上的规律。设计意图：通过直观的图形的变化规律来教学数字的变化规律，在“数”和“形”之间建立起联系，不断丰富学生对规律的认识，渗透