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。学员文本。一日生活中幼儿的学习与发展培训活动计划活动名称时间材料活动方式活动一：正确理解指南中的“一日生活”45分钟培训PPT指南文本录像及案例资料卡大白纸、记号笔录像及案例分析小组讨论大组交流活动二：如何支持、引导幼儿在“一日生活”中的学习和发展？45分钟培训PPT记录单大白纸、A4纸、记号笔小组讨论大组交流注：1.本文中的“一日生活”指幼儿园的一日生活（以下同）。 2.本文中的“指南”指3-6岁儿童学习与发展指南（以下同）。活动一 正确理解指南中的“一日生活”活动目标：1正确理解一日生活的涵义，重视其中蕴含的学习价值与学习机会；2深入理解一日生活中的保教结合。活动步骤：1分组分工。 （课前完成）根据抽签号随机将老师分成6组，每组约10人。各组协商确定参与式活动的召集人、汇报人、记录员和记时员。2针对PPT演示的问题，个别交流。 （7分钟）（1）观看PPT：“对幼儿园一日生活的几种认识”。（2）与小组内最近的一位成员讨论交流：你更认同哪种对“幼儿园一日生活”的看法？为什么？（3）自由发言。（4）回应小结。3阅读指南，小组讨论。 （8分钟）（1）阅读指南，用笔划出与“一日生活”有关的内容。指出：指南中哪些地方提到了“一日生活”？（2）小组讨论交流：为什么指南没有将“一日生活”单独提出，而将它的内容蕴含在各领域内容之中？ （3）选一组代表发言，其它组做补充。（4）小结提升对指南中“一日生活”理念的认识。4观看录像，小组合作。 （20分钟）（1）看录像或阅读资料卡，思考合作任务。任务：案例中体现了一日生活活动中幼儿的哪些学习价值和学习机会？ （2）小组讨论，并写在大白纸上。 （3）分享交流：各组派代表向全体反馈讨论的结果。（4）小结。 5阅读资料卡，小组讨论。 （10分钟）（1）阅读资料卡：“爱流鼻涕的孩子”。（2）小组讨论分析：案例中哪个教师的保教行为更适宜，为什么？（3）分享交流，各组派代表表达观点。（4）总结。活动二 如何支持、引导幼儿在一日生活中的学习和发展？活动目标：1能够分析出一日生活活动中常见的工作问题并结合指南提出改进建议； 2掌握一日生活活动的组织策略。活动步骤： 1情境再现，案例启发。 （3分钟） 通过录像、图片或案例文本呈现二个生活活动片断，引发老师对一日生活环节工作中存在问题的思考。 2自选任务。 （2分钟）结合以上提示，各小组自选一日生活活动中的某个内容，完成合作任务。 3小组讨论，完成任务。 （15分钟） 任务：请结合实际对当前幼儿园一日生活活动中的工作问题进行诊断，并结合指南提出有效的改进策略。 （1）每位老师将自己的思考写在记录单上。 （2）各组汇总
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