细菌的启示.doc

细菌的启示教学设计一. 教学设计学科名称：细菌的启示二. 所在班级情况，学生特点分析本班学生男女参半，大多语文基础较扎实，对字词的掌握，语句的理解上面，不存在大的问题，关于细菌的知识，学生已在生物课堂上学过一些，这对本课的讲解有好处。三. 教学内容分析本文通过介绍细菌的性质与特征,以及生物界中的寄生生存策略,告诉人们对待社会生活中的寄生行为,不要过于激动烦恼,要以坚持不懈,持之以恒的态度,心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。四. 教学目标 1.知识与能力目标: 识记并理解文中的生词；理解细菌的性质,体会说明语言的准确性。 2.过程与方法目标: 理解作品表现的主题；品赏作品的语言特色。 3.情感与态度、价值观目标: 对自己所生活的时代有清醒的认识,做个对社会有用的人。五.教学难点分析理解细菌的性质,体会说明语言的准确性；理解作品表现的主题和人物多样的精神世界；品赏作品的语言特色。六.教学课时二课时七.教学过程第 一 课 时 教学要点: (一) 识记生字词。 (二) 理解细菌的性质和特征。 (三) 梳理课文,理解作品表现的主题。 教学步骤: 1、 导入新课。 2、 作者介绍: 郑也夫,当代学者,北京人。学术着作西方社会学史,代价论、信任论;杂文集走出囚徒困境、游戏人生、被动吸烟记等。 3、 字词检测。(见屏幕) 4、 学生速读课文,谈谈你读过此文的第一感觉。 5、 分析课文: A学生齐读第一自然段,看看地球上的物种有几类,各物种有何作用? 原核细胞生物、真核细胞生物、真菌(细菌等微生物分解有机物);动物(消费者);植物(生产者)。 B学生默读课文,看看细菌有怎样的性质与特征? a、细菌是生物界元老; b、细菌无所不在 c、细菌发挥重要作用;d、细菌有不可毁灭性; e、细菌的生存策略多。 C细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面? a、人类的进步与细菌的简单化、退化。 b、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。 七、拓展延伸:假如世界上的细菌被全部消灭,世界将会是什么样子?第二课时一、检查引题（听写字词）： 不计其数 摄取 名副其实 当之无愧 反刍 不可匹敌 得天独厚 繁衍 赤手空拳 不可思议 觅食 一以贯之 不卑不亢 不温不火 束手待毙 道高一尺 魔高一丈. 砥励二、思考分析，把握文章的主题： 1、关于文章的结构层次（学生根据自学发言，教师版书总结）：第一部分认识细菌 细菌的性质和特征 （1） 细菌是生物界当之无愧的元老； （2） 细菌无所不在；（3） 细菌在世界各个角落发挥着重要作用； 细菌的不可毁灭性； （4） 细菌的生存策略。第二部分细菌对人类进步观的挑战（1） 为求生存选择寄生；（2） 启示：心平气和斗争到底。2、举例说明本文运用了哪些说明方法？ （师生共同探讨，寻找文章运用的说明方法）（1）列数字； （2）作比较；（3）举例子； （4）打比方； （5）分类别。 3、思考讨论：（1）举例说明这篇演讲如何将抽象，陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达？ 师生小结：通过讲故事，形象比喻，拟人化写法，形象命名，接通日常化经验，通俗的口语表达等手法。（2）本篇演讲的语言表达有何特点？举例说明。 师生小结：（A） 大量的通俗口语表达。 （B） 使用听众熟悉的，典雅贴切的书面词汇。（C） 因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。（3）怎样理解作者对人类社会中的寄生态度的认识？ 提示：学生自由发言，言之成理即可。 4、探究本篇演讲的主题。 通过有关病毒，寄生的科学知识的生动介绍，希望人民以科学的态度，健康的心态，以精神意志上的从容应对，对待人类面临的病患危难。八.课堂练习师生共同完成课后练习九.布置作业： 1、完成词语的品味和积累。 2、小作文：谈谈我对这篇文章的认识。十.附录补充阅读：人是微生物群居体黄月平你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。我们的脚趾上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽，我们腹部有重达1公斤的细菌，我们的身体是由人类细胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物群居体的一个最好例子。最近，伦敦大学的科学家提出了上述观点，并阐述了人体内这些微生物是如何相互作用的。他们说，在我们的身体内，存在500多种不同种类的细菌，这些细菌组成了100万亿个细胞，外来的细胞大大超过了我们体内自身的细胞，我们自身的细胞只有几万亿个，所以可以得出结论，我们体内的基因大部分来自于细菌。幸运的是，虽然这些细菌在分享我们的食物，但它们不会对我们造成伤害。实际上，细菌通常对我们的身体是有益的，它们通过与我们的免疫系统紧密合作，帮助我们抵御疾病的侵扰。这项研究的负责人说：“我们已经知道某些时候很多疾病是由包括遗传和环境等多种因素引发的，生物群居体这个概念能帮助我们理解疾病的过程。”他相信这个方法运用于心脏病、某些癌症，甚至于一些神经疾病的研究。1. 本文主要说明了两个方面的内容，请分别概括。2. 第二段划线处运用了什么说明方法？有什么作用？3. 第三段中“分享”一词能否换成“吞噬”“