【教学设计】《认识香烟》（粤教）.docx

教材分析认识香烟在教学这部分的内容时主要是了解香烟的危害，通过谁在吸烟、对吸烟的看法、吸烟有害健康以及实验探究四个课题来了解香烟能够对人体造成的危害，引导学生充分认识到吸烟的危害，并能够劝诫他人不要吸烟。 教学目标【知识与能力目标】（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。【过程与方法能力目标】在积极参与本课程的活动中，体验综合实践活动课程所要求的基本学习方式和活动方式。【情感态度价值观目标】通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。 教学重难点【教学重难点】了解香烟的危害。 课前准备 1调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。2采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。4.问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。 教学过程一、谈话导入，揭示主题1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。）2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该“远离烟毒”）3、为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动远离烟毒，走进健康二、谁在吸烟1教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。2以小组为单位，设计调查表格，3以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。4教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？三、吸烟的危害1、师：你认为吸烟好吗？2、关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！A同学： _B同学:_C同学:_3、两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）4、学生代表反馈调查结果。5、教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。6、学生汇报。7、烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。8、教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。9、迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？四、做实验、谈体会1、教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?香烟和小鱼?。让小学生观察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。2、教师小结：其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。烟草燃烧后冒的烟中含有多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了，可以诱发多种疾病。由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。3、让学生说一说实验后的感悟。4、和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。五、远离香烟1、教师：每年五月三十一号是世界无烟日，让我们一起跟香烟说不。让学生讨论一下这个节日的意义。在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以2的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，烟气腾腾。看来，无烟日的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。2、让学生写写自己拒绝香烟的小小誓言。六、劝告别人不吸烟教师：其实我们可以为支持无烟日做出我们做为小学生的贡献，例如：遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。1、自己设计一个禁烟广告牌，在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？2、各小组汇报交流结果七、教师总结我们应从我