【同步练习】《生态系统的结构》（人教）.docx

生态系统的结构同步练习 一、选择题1.如图为生态系统中能量流动图解部分示意图（字母表示能量的多少），下列选项中正确的是（ ） A.图中bhcdefi B.“草兔 狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于c C.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为ba100% D.缩短食物链可以提高能量传递效率2.下列关于生态系统的叙述，错误的是（） A.食物链和食物网是能量流动的主要渠道。 B.生态系统的功能是进行能量流动、物质循环和信息传递。 C.在无机环境和生物群落之间信息传递双向进行。 D.生产者固定的太阳能为生态系统的唯一能量来源。3.有关如图的叙述不正确的是（） 图中只有两条食物链。 细菌与狐之间既是捕食关系又是竞争关系。 细菌占有第二、三、四、五营养级。 该生态系统的能量流动是从草固定太阳能开始的。 A.B.C.D.4.科学家们在大西洋中部发现了一个热液喷口，这里存在着大量的生物-透明或者半透明的小虾螃蟹等，被喻为“迷失城市”这个“迷失城市”属于生命系统结构层次中的（） A.种群B.生态系统C.生物圈D.群落5.下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是（） A.分解者只包括腐生细菌和真菌。 B.自养生物都是生产者，是生态系统的基石。 C.异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者。 D.无机环境在生态系统中可有可无。6.下列关于生态系统成分的叙述，正确的是（） A.植物都是生产者，是生态系统中最基本、最关键的生物成分。 B.动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级 。C.营腐生生活的细菌都属于分解者，其同化作用需摄取现成的有机物。 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分。 二、填空题7.在某果园生态系统中，存在“果树昆虫甲昆虫乙的捕食关系分析回答下列问题： （1）该区域的碳循环在植物、动物与 _ 之间完成 （2）在该生态系统中昆虫甲所同化的有机物中所含的能量，一部分经呼吸作用散失，另一部分用于 _ （3）昆虫甲是果树害虫，防治时应在其种群数量处于 _ 时进行，但是长期使用农药会导致有机物污染土壤，此时可以向土壤中投放由多种微生物组成的复合菌剂，加入菌剂可 _ （填增加或降低）土壤中的物种多样性， _ （填加速或阻碍）了土壤中的物质循环8.如图是某生态系统的能量流动图解，图中数值的单位为kcal/（m2a）请分析回答下列问题： （1）该生态系统能量流动的源头是 _ （2）输入该生态系统的总能量值是 _ kcal/（m2a），能量在该生态系统中是沿着 _ 流动的 （3）该生态系统输出的能量是通过动物、植物、微生物的 _ 作用实现的 （4）如图数据反映出该生态系统的生物群落没有演替到相对稳定的阶段，判断依据是能量输入 _ （大于、等于、小于）能量输出 三、探究题9.如图为一个食物网示意图，请据图回答： （1）此食物网共有 _ 条食物链 （2）图中生态系统成分再加上 _ 便可以构成生态系统 （3）在整个食物网中，猫头鹰占有 _ 个营养级 （4）鸟类和昆虫的关系是 _ ，在森林中各种动物自上而下存在着分层关系，这依赖于群落中植物的 _ 结构，这种群落结构可以 _ （5）图中属于次级消费者的生物有 _ 10.某研究性学习小组设计了如图1所示的生态系统水体中有生菜、藻类植物、水蚤、鲤鱼、腐生细菌等水蚤以藻类植物为食，鲤鱼以水蚤和藻类植物为食图2为该生态系统的碳循环部分示意图据图回答： （1）维持图1所示生态系统的正常运行，必需将装置放在适宜温度和 _ 的地方，并且定期补充水分 （2）图2中的 _ 对应的生物是图1中的鲤鱼 （3）图2的甲丁中碳的流动形式是 _ （4）图中漏画了一个箭头，该箭头是 _ （用箭头和图中文字表示） （5）若生菜生长一段时间后出现烂根，可能是根细胞发生了 _ 生理过程所致 （6）假设在食物充足的条件下，鲤鱼等比例捕食各种生物，则鲤鱼增重2kg，至少需要消耗藻类植物 _ kg 答案和解析【答案】 1.B2.D3.B4.B5.B6.C7.无机环境；自身的生长、发育和繁殖；K2之前；增加；加速 8.太阳能；20810；食物链（营养级）；呼吸；大于 9.5；分解者和非生物的物质和能量；3；捕食与竞争；垂直；充分利用栖息空间和食物条件等资源；蛇、鸟类、青蛙、猫头鹰 10.光照；丙；有机物；甲环境中CO2；无氧呼吸；30【解析】 1. 【分析】 本题结合生态系统中能量流动图解部分示意图，考查生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的途径，能准确判断图中各字母的含义；掌握能量传递效率的计算方法，能结合图中信息准确答题。 根据题意和图示分析可知：图示为某人工鱼塘中能量流动图解部分示意图，其中a表示该生态系统的总能量；b表示第二个营养级的摄入量；c表示第二个营养级的同化量；d表示自身生长、发育和繁殖；e表示第三个营养级的摄入量；f表示第二营养级呼吸作用散失的能量；h和i表示被分解者利用的能量；g表示分解者同化量。 【解答】 A.由图可知，初级消费者的摄入量b=h+c，A错误； B. “草兔 狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于c（兔的同化量 ），B正确； C.生产者与初级消费者之间的能量传递效率为初级消费者同化量生产者固定的太阳能100%，而图中b表示次初消费者的摄入量，c表示初级消费者的同化量，a表示生产者的同化量，所以能量传递效率为ca100%，C错误； D.缩短食物链可以减少能量的损耗，但不能提高能量传递效率，D错误。 故选B。 2. 解：A、食物链和食物网是生态系统的营养结构，是能量流动的主要渠道，A正确； B、生态系统的功能是进行能量流动、物质循环和信息传递，B正确； C、在一般情况下，生态系统的结构和功能能够保持相对的稳定状态，因为生态系统自身具有自我调节，无机环境和生物群落之间信息传递双向进行，C正确； D、自然界中除了进行光合作用的绿色植物这种重要的生产者外，还有一些低级的藻类如蓝藻也可以进行光合作用，它们也受重要的生产者（特别是海洋中），还有一些自养生物通过化能合成作用生产有机物（如硝化细菌），也是一类生产者，D错误 故选：D 任何生态系统都具有能量流动、物质循环和信息传递，它们是生态系统的基本功能，三者密不可分，但各有不同 （1）能量流动-生态系统的动力 （2）物质循环-生态系统的基础 （3）信息传递-决定能量流动和物质循环的方向和状态 本题考查生态系统功能的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力 3. 解：由图可知，图中只有两条捕食食物链，即为草兔狐，草昆虫鸡狐，故正确； 细菌属于分解者，与狐之间不存在捕食和竞争关系，故错误； 营养级是食物链某一环节上的各种生物的总和，细菌属于分解者，不属于食物链中的成分，故错误； 流经该生态系统的总能量是生产者（草）固定的太阳能开始，故正确 故选：B 由图可知，草属于生产者，细菌属于分解者，其他成分属于消费者，图中只有两条捕食食物链，即为草兔狐，草昆虫鸡狐每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营养级 本题考查食物网的知识，难度中等，属于考纲理解层次，解答本题的关键是正确计数食物网中食物链的数目 4. 解：A、在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群，A错误； B、生物群落与它周围的无机环境组成的统一整体为生态系统，这个“迷失城市”既包括生物部分，也包括无机环境，故属于一个生态系统，B正确； C、生物圈由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成，C错误； D、在一定的自然区域内，所有的种群组成一个生物群落，D错误 故选：B 生命系统的结构层次：细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的结构层次 本题知识点简单，考查生命系统的结构层次，只要考生识记生命系统的结构层次即可正确答题，属于考纲识记层次的考查此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识 5. 解：A、分解者主要包括腐生细菌、真菌和营腐生生活的动物，如蚯蚓，A错误； B、自养生物能将二氧化碳合成有机物，所以都是生产者，生产者是生态系统的基石，B正确； C、异养生物包括消费者和分解者，动物不一定是消费者，也可能是分解者，如蚯蚓，C错误； D、无机环境中的非生物的物质和能量属于生态系统的成分，在生态系统中必不可少，D错误 故选：B 生态系统的组成成分： （1）非生物的物质和能量（无机环境）； （2）生产者（自养型）：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物； （3）消费者（异养型）：主要是动物，还有营寄生生活的微生物； （4）分解者（异养型）：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物 本题考查识记生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的功能及生物类别，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查 6. 解：A、生产者属于自养型生物，是生态系统中最基本、最关键的生物成分，但营寄生生活的植物不属于生产者，A错误； B、动物不都是消费者，少数动物是分解者，如蚯蚓，B错误； C、营腐生生活的细菌都属于分解者，其同化作用需摄取现成的有机物，并分解有机物，释放能量，C正确； D、有的一种生物在生态系统中可属于一种或两种生物成分，如捕蝇草，D错误 故选：C 生态系统的组成成分： （1）非生物的物质和能量（无机环境）； （2）生产者：主要是绿色植物，还有少数化能合成型生物，如硝化细菌； （3）消费者：主要是动物，还有少数营寄生生活的微生物； （4）分解者：主要是指营腐生生活细菌和真菌，还有少数动物，如蚯蚓、屎壳郎等 本题考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分的生物类型及功能，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查 7. 解：（1）碳循环发生在无机环境与生物群落之间 （2）昆虫甲同化的有机物中的能量，一部分因呼吸作用而散失，另一部分则用于自身的生长、发育和繁殖 （3）昆虫甲是果树害虫，对其防治，需将其数量控制在K2点之前加入菌剂可增加土壤中生物的种类和数量，增加物种多样性，从而提高土壤生态系统的稳定性该菌剂减少了残留农药进入农作物，有利于其他生物的生存，因而在一定程度上促进了土壤中的物质循环 故答案为： （1）无机环境 （2）自身的生长、发育和繁殖 （3）K2之前 增加 加速 1、生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，生态系统抵抗力稳定性与生态系统组成成分多少和营养结构的复杂程度有关 2、生物的多样性包括物种多样性、基因多样性、生态系统多样性生物多样性的形成是共同进化的结果生物多样性具有直接价值、间接价值和潜在价值 3、同化的有机物中的能量，一部分因呼吸作用而散失，另一部分则用于自身的生长、发育和繁殖， 本题结合食物链的关系图解，考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各成分之间的关系，能准确判断图中各成分的名称；掌握生态系统中能量流动的特点，能结合图中信息准确判断各选项 8. 解：（1）由图可知，该生态系统能量流动的源头是太阳能 （2）输入该生态系统的总能量是生产者光合作用固定的太阳能，即20810kcal/（m2a）；能量流动的渠道是食物链和食物网 （3）由图可以看出，该生态系统输出的能量是通过动物、植物、微生物的呼吸作用实现的 （4）由于该生态系统输入的总能量为20810kcal/（m2a），输出的总能量为11980+1890+316+13+4600=18799kcal/（m2a），输入能量大于输出能量，故该生态系统没有演替到相对稳定阶段 故答案为： （1）太阳能 （2）20810 食物链（营养级） （3）呼吸 （4）大于 分析题图：图示是某生态系统的能量流动图解，其中第一营养级（生产者）固定的总能量是20810kcal/（m2a），也是流经该生态系统的总能量；某一营养级（最高营养级除外）能量的去向包括流向下一营养级、被分解者利用和呼吸消耗 本题结合某生态系统的能量流动图解，考查生态系统的功能，重点考查生态系统的能量流动，要求考生识记生态系统中能量流动的过程、特点，掌握能量传递效率的相关计算，能结合图中信息准确答题，属于考纲识记和理解层次的考查 9. 解：（1）由以上分析可知，此食物网共有5条食物链 （2）食物网只显示了生态系统中的生产者和消费者，再加上分解者和非生物的物质和能量便可以构成生态系统 （3）在整个食物网中，猫头鹰占有3个营养级，在绿色植物田鼠猫头鹰中为第三营养级，在绿色植物田鼠蛇猫头鹰中为第四营养级，在绿色植物昆虫鸟类蛇猫头鹰中为第五营养级 （4）鸟类捕食昆虫，为捕食关系，鸟类和昆虫都捕食绿色植物，为竞争关系，故鸟类和昆虫的关系是捕食与竞争在森林中各种动物自上而下存在着分层关系，这依赖于群落中植物的垂直结构，这种群落结构可以充分利用栖息空间和食物条件等资源 （5）图中属于次级消费者的生物有蛇、鸟类、青蛙、猫头鹰 故答案为： （1）5（2）分解者和非生物的物质和能量 （3）3（4）捕食与竞争 垂直充分利用栖息空间和食物条件等资源 （5）蛇、鸟类、青蛙、猫头鹰 分析题图：图示为一个