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文档简介

教学资料范本在学习反思中提高23岁幼儿学习能力编 辑：_时 间：_在以往的早教工作中.我虽然也经常翻阅一些有关23岁婴幼儿发展特点的书籍.但不系统.不扎实.有时候感觉理论和实践不能有机结合.大部分时间凭经验工作.总是感觉“知其然而不知其所以然”。如平日组织活动.发现有的主题在组织过程中不能长时间吸引宝宝.宝宝听一会儿就跑了；但有的主题活动就特别顺畅.如“喂喂小动物”主题.我们设计了三个活动：阅读活动“真好吃”、动手操作活动“喂豆豆”、撕纸“好吃的面条”.在组织过程中.每个班的宝宝都专注地倾听故事.积极动手用勺子喂小动物吃豆豆.认真地撕纸.整个过程流畅、顺利.很有成功体验。我也一直在思考宝宝为什么喜欢这些活动.但总是找不到理论依据。上学期.我们按照园务工作计划开展了“共读一本书”活动.我有计划有目的地阅读了学前儿童发展心理学一书.对幼儿行为的观察和解读能力有了提高。特别在学习了学前儿童思维的发展章节后.我深刻地理解了先学前儿童的思维总是伴随着动作进行的.具有直觉行动性。回过头来反思早教的小主题活动正好符合了宝宝的这种年龄特点。以前我设计小主题活动时.只注意到五大领域的平衡.没太在意设计的内容是否符合宝宝们的学习特点.如“两只小鸟”主题.有儿歌、智力游戏、音乐等活动.在教宝宝唱两只小鸟时.我只给自己准备了两只小鸟当教具.范唱后.引导宝宝用手指来当小鸟.玩手指游戏.孩子虽然喜欢.但根本分不清丁丁和东东.许多宝宝只会当看客在一边呆呆地看着老师表演.不动弹.更不用说用两只小手交替举高、交替背后了。对这一难点.我们原来也只是通过复习的方式来解决.根本没有深层次地考虑他们是怎么学的。现在.我在活动中给每个宝宝提供了两只小鸟的操作学具.红色的是丁丁.蓝色的是东东.引导宝宝两手交替做“压跷跷板”的动作。由于有了材料的支持.宝宝很轻松地完成了两只小手交替举高的动作.活动难点得到顺利解决。后来设
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