初中升学体育考试的问题与对策研究.doc

初中升学体育考试的问题与对策研究初中毕业生升学体育考试工作，是一项全面贯彻党的教育方针，落实学校体育工作条例，由应试教育向素质教育转轨，促进学校体育工作开展的有效措施。20多年的风风雨雨，升学体育考试经历了从试点、推广到现在的全面实施，取得了卓有成效的成绩。如考试制度逐步健全、学科地位得以提升、社会对体育的关注程度也逐步提高、受益的学生逐年增加、体育场地设施得以改善。这些状况的改变，虽然不完全归功于升学体育考试，但它所起到的作用却是积极的。当然，我们在肯定成绩的同时，也应该看到其不足的一面。近年来，随着体育考试制度的深入实施，受方方面面因素的影响，也曾暴露出了一些不容忽视的问题，下面就其存在的问题进行分析并提出几点个人的建议与各位同仁交流。一、初中毕业生升学体育考试存在的问题（一）、受中考指挥棒的影响，升学体育考试“应试现象”日趋严重。自1992年8月17日国家教委出台了关于初中毕业生升学考试体育试点工作的意见后，体育课便陆续在各省、市成为了一门应试课程，同时也相继出台了适合本地区特点的考试制度，总分比例也是逐年提升。就拿宁夏而言，到目前为止，体育总分已由最初的15分提高到了现在的50分，并计入中考成绩，倍受学生、家长乃至全社会的普遍关注。应该说，国家出台政策的出发点是好的，其目的就是为了让全社会关注体育锻炼、关注健康，改善近20年学生体质部分体能指标持续下降的状况。但在实施过程中，执行者却不能真正的领会政策的精神实质，或者说是有意违背政策，教学中仍以成绩为中心，重结果而轻过程，教学模式单一、练习项目单调、枯燥，考什么、教什么、练什么的现象普遍存在，评分标准又一次成为教师衡量学生的唯一尺度，忽视了对学生的兴趣培养，同时也忽视了学生的心理、生理承受能力，因材施教、分层教学流于形式，让体育与健康课程“健康第一”的指导思想成为空谈。（二）、测试项目局限性大，学生没有选择空间。升学体育考试项目一般分为必测项目和选测项目两大类。但目前的现状是选测项目也是由教育主管部门在考前定好的，而且一考就是几年，这种单间化、“一刀切”的考试模式既欠公平，也欠公正，因为它忽视了学生发育上的差异性问题。虽然都是同龄人，但是受城乡差别、生活条件、遗传等因素的影响，每个学生都存在个体上的差异。现在让体质不同、健康状况不同的学生去参加同一项目的竞争，那结果可想而知。这不仅丝毫不能减轻本已非常紧张和疲惫的学习压力，反而又增加了身体和心理上的双重压力，把体育考试当成是升学的一道“门槛”，甚至会厌烦体育课和体育锻炼。众所周知，新课程标准的体育与健康教学理念，是为了让每一个学生都拥有一个健康的身体，使其更好的承担起学习和将来工作、生活的重任，而不是为了应试。因此，在考试项目的设置上，应该充分考虑到学生个体上的差异，留给学生更大的选择空间，为学生搭建一个展示个性及特长的舞台，以此来培养学生终身体育的思想。（三）、测试所使用的工具不统一，对考试的要求不统一，导致成绩的不真实。体育测试由于规模大，测试点分散，测试的开放程度高，组织工作复杂，测试所使用的仪器设备都有受测试学校自备，如：握力计、肺活量计、身高测量仪、体重秤等。因此，测试工具的精准程度以及操作技术，都直接影响着考试结果，再加上考务工作任务重，组织者往往会忽略某些细节，如测量身高、秤体重要求脱鞋，立定跳远场地标线跨度大，目测误差大、非标准田径场地直弯道的影响等，考试成绩不能真实的反映受测学生的生理及体能水平。二、 加强和改进初中毕业生升学体育考试的几点建议（一）、要充分发挥初中毕业生体育考试在学校体育教育中的导向作用。实施初中毕业生体育考试，是贯彻“两全”，巩固“两基”，推进素质教育的系统工程，是贯彻落实学校体育工作条例和国家学生体质健康标准的重大举措。各学校要以体育考试为契机，广泛宣传，提高社会、家长和学生对体育考试工作的认识，真正从“应试体育”的阴影中解脱出来，达到以考促练的目的。体育教师要培养诱发学生参加体育锻炼的兴趣和爱好，帮助学生树立“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的理念，养成自觉锻炼身体的良好习惯，在体育运动中充分享受运动的乐趣。这样，既能调动学生学习体育的积极性，又能强化学生终身体育锻炼的主动性和自觉性，以健康的心态、饱满的热情应对体育考试。（二）、拓宽中考体育考试领域，给学生更多的选择空间。随着升学体育考试制度的深入实施，各级教育行政部门在组织考试方面取得了一定的经验，尤其是“送考到校”、“送考下乡”的组考形式，深受学校和学生欢迎。但在考试项目的设置上，仍然存在项目单一，一刀切的突出问题。因此，拓宽中考体育考试领域已成为当前体育考试制度改革的重中之重。有资料表明，杭州市从2001年就对体育中考制度进行了改革，改革的切入点正是考虑到了学生的兴趣、爱好以及个体上差异，适时增加或调整测试项目，例如他们把原来固定的三类三项扩大为现在的三类十二项供学生选择，加强了学生对体育考试内容的自主选择权。除必测项目外，学生可自主选择自己喜爱的、突出的项目参加测试，真正体现了人性化的考试机制。（三）、提高监考测试人员的综合素质的服务意识。监考测试人员是升学体育考试的直接组织者，测试人员素质的高低，将直接影响着学生的成绩，甚至决定着一部分学生的前途和命运，因此各级教育行政部门要严格选拔监考人员。体育测试工作量大，持续时间长，测试人员能否始终如一、公正的行使自己的权力，是一个倍受关注的问题。我认为，提高测试人员的综合素质和服务意识，同样也是在为教育行政部门树立良好的社会形象，因此，要提高测试人员工作人员的素质，应该从以下几方面入手：一是要树立为国家选拔高素质人才的意识，为体格健全、身心健康、全面发展的学生创造深造的机会。二是要能熟练、熟知各种测试设备的性能及操作技术，避免外界因素对测试结果的影响。三是要廉洁工作，不打人情分，杜绝冒名顶替、弄虚作假、徇私舞弊现象，为考生创设公平、公正和谐的考试环境。四是要树立良好的服务意识，尊重鼓励学生对每一位考生负责，对受测学校负责，力争使体育考试工作成为让考生、家长放心，让社会满意的形象工程。五是教育行政部门应多方筹措资金，逐步普及智能化的考试解仪器设备，本着对学生负责、对社会负责的思想，统一配备测试工具，统一使用，统一考试要求，尽可能的减少一切外界因素产生的误差与分歧，客观、公正的评价学生。实事证明，初中毕业生升学体育考试促进了学校体育教育事业的改革与发展，对提高学生体质健康水平具有正确的导向作用，但