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文档简介

乡愁的教学设计教学目标：1 把握诗中的意象。2 能够结合诗中的意象构设画面，体悟诗中作者的感情。3 有感情地朗读全诗。教学重、难点：准确把握全诗的主旨。学以致用，自如创作。教学用具：多媒体。教学过程：一、创设情境: 课前播放歌曲，创设氛围。乡愁是深切思念家乡的心情，可以说是中国诗歌当中一个历久常新的主题。今天，我们就一起来学习这种主题的抒情诗歌，余光中先生的乡愁，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界。二、前提认知：1、 学生齐读作者余光中简介。余光中，台湾诗人，1928年生于江苏南京，祖籍福建永春。1949年去台湾，现居台湾。 代表作有诗作乡愁等你，在雨中等，诗集有舟子的悲歌蓝色的羽毛钟乳石万圣节白玉苦瓜等。三、新知探究： 1、教师朗读诗歌，学生感受一下诗的感情基调和诗的朗读节奏。 2、教师讲解诗歌的写作特点：音韵和谐，有参差之美。3、师生一起分析诗歌的内容，体会诗人不同时期的乡愁。 第一小节：母子别邮票小小，含情依依。 第二小节：夫妻别船票窄窄，相思殷殷。 第三小节：生死别坟墓矮矮，哀痛深深。 第四小节：故国别海峡浅浅，乡愁浓浓。 4、朗读诗歌，自由朗读，学生代表朗读，全班齐读。 5、学生总结这首诗的美妙之处。四、技能训练： 思考问题： 1、全诗的线索和基调是什么？ （时间、感情，在诗人漫长的生活经历中，那对故乡绵绵的思念一直萦绕在诗人的心头） 2、全诗有哪四个意象？ （邮票、船票、坟墓、海峡，诗人巧妙地运用了诗歌创作的一种方法托物寄情。） 3、全诗的主题句是哪一句？ （表达了作者对家乡对祖国的思念之情。） 学生回答，教师详细说明。五、变式开放：1、这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。同学们能结合自己的理解，用具体的事物为乡愁打个比方吗? 例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋
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