1《秋天的图画》.doc

1秋天的图画教学设计一、教学目标1、会认8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情，喜欢秋天。3、认识破折号，了解比喻句和设问句。4、背诵课文，积累词汇，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。二、识字策略1、常见熟字：图、浪、勤、劳2、形声字：梨、笼、燃3、难字：粱（与“染”比较）（口诀：三点水，刀两点，下加米字是个粱）三、教学过程第一课时课时目标：1.会认8个生字。2.能正确流利，有感情地朗读课文。感受秋天美丽的图画，理解这份美丽是由勤劳的人们创造的。3.认识破折号，了解比喻句和设问句。4.背诵课文。一、复习引入，激发学习热情1、小朋友们喜欢秋天吗？你能用哪些优美的词来描绘一下秋天的美景？【金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美五谷丰登 瓜果飘香 春花秋实 秋收冬藏 】2、出示课题，认读生字，看图说话。秋天的美，美在公园，枫叶红了，层林尽染。秋天的美，美在天空，天高云淡，大雁南飞。秋天的美，更美在山林和田野。瞧，你看见了什么？出示图画。（1）看图说话练习你最喜欢秋天山林、田野里的什么景物呢？为什么？梨：黄澄澄，椭圆型的，像灯笼一样。苹果：红红的，圆圆的，像小朋友的脸颊。高梁：火红火红的，像燃烧的火把。大雁：排成人字形往南飞。稻子：金色，微风吹过，起伏不定，就像海上的波浪。（相机出示：“梨、梁、浪、笼、燃、颊”认读。）（2）揭示课题：有那么多迷人的景物，组成了一幅秋天的图画（揭题），多美啊！（教学生字：图）二、初读课文，感知课文内容秋天的图画那么美？你想去看看吗？那就请小朋友赶快打开课本，美美地读一读。要求：把生字读正确，把句子读通顺。1、 学生自由读课文。2、 指名读，正音：“勤劳”的勤是前鼻音（qin）；“灯笼”、“高梁”读轻声3、 齐读，读正确流利。三、细读课文，感受秋天的美1、 自由朗读课文，边读边想象画面：感受了秋天的美景，你最想对秋天说什么？（秋天真美啊！秋天真是一个丰收的季节啊！我好喜欢你啊，秋天!）2、 秋天美在哪里？谁来读读自己喜欢的句子。（1）出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。色彩美：金黄 红红 金色 火红，你能读出秋天的艳丽吗？指名读范读齐读 （重读颜色词）除了课文中出现的颜色词，你还读到了哪些颜色？（绿的树叶、土黄的泥土、蓝蓝的天空、黄里透白的梨 紫莹莹的葡萄 雪白的棉花 红红的柿子）多么艳丽啊，美美地读一读这幅迷人的画面。蓬勃的生命活力美（鲜活生动，富有生命活力）：果子长得饱满。你能读出秋天景色的勃勃生机吗？ 指名读开火车读齐读（重点读好：挂 露 翻 举）丰收美：你能读出人们喜悦的心情吗？推荐读男女生读齐读 （重点读好：颜色词和动词）（2）比一比，看谁读得美？3、 再读课文，想想，谁使秋天这样美丽？出示句子：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。（1）你读懂了什么？（是勤劳的人们画出秋天的画）为什么说“勤劳的人们画出秋天的图画”？（勤劳的人们种植了瓜果、粮食，秋天丰收的美景来自人们辛勤的劳动。）这幅秋天的画仅仅是指纸上的这幅画吗？（不是，指秋天山野、果园丰收的景象。）（2）学习标点符号，了解设问句和破折号。（3）你能读出对勤劳的人们的赞美之情吗？自由读指名读小组读齐读四、背诵1、秋天是一个色彩艳丽的季节，秋天是一个丰收的季节，秋天是一个热闹的季节，秋天更是一个喜悦的季节。让我们把对秋天的赞美融入到我们的朗读，再美美地读一读，背一背。（自由读、自由背）2、 试着背一背。（1）师生合作看图背诵：（出示课文插图）瞧，我们用美妙的朗读画出了秋天的图画，让我们看着图片，跟着老师一起，试着再用朗读把这幅画描绘描绘吧。（2）自由看图背诵。（3）齐背。 第二课时课时目标：1.进一步掌握本课生字，能正确认读课外词语。2.学写本课8个生字。3.到生活中发现秋天的足迹，培养学生观察生活，描绘生活的能力。一、复习生字1、读词语 图画 梨树 灯笼 脸颊 波浪 高梁 燃烧 勤劳 苹果 美丽 写字 作出回答注意点：轻声：灯笼 高梁 平舌音：作 字 前鼻音：燃 勤 后鼻音：苹 笼 梁 浪2、辨一辨组词：梁 梁 浪娘 波披 作做二、指导写字1、说结构： 左右结构：波 浪 作 灯上下结构：劳 丽 字 苹2、说部首：3、范写：重点：三点水、草字头、点的写法4、独立写，巡回指导。三、拓展阅读1、读读语文园地一的秋天到读读想想：秋天到了，田里的庄稼和园里的果子长得怎么样？重点理解：田里：大豆 高梁 稻子。 园里：柿子 葡萄 梨 枣轻声：高梁 庄稼 葡萄变调：黄澄澄 红彤彤（第一声）2、说话练习：读完儿歌，说一句话： 秋天到，_。3、 背一背，积累儿歌。（自由背指名背同桌互背齐背）4、 写话练习：复习春天在哪里歌，写秋天在哪里歌词。秋天在哪里呀，秋天在哪里，秋天在_。四、作业：1、 完成随堂练习：1、2、6。2、 举一反三。（ ）的梨 （ ）的苹果 （ ）的西瓜 （ ）的稻子 （ ）的高梁 （ ）的葡萄 一稿：（二）集中、自主识记生字1、秋天到了，果子成熟了，苹果树上也挂起了红红的苹果。我们一起去摘摘苹果吧，先自由准备准备。2、有不认识的苹果吗？请教请教你的同桌。都会读了，再借助拼音把这些苹果都准确地认读一次。3、老师请来了几个特别大的苹果，它们都是谁呢？（发现共性：形声字“笼”、“梨”、“燃”；难字识记：“粱“；组词识记：“勤”）（三）读通读顺课文，整体感知1、把生字送进课文，自由读。2、读给同桌听，读得正确、流利送大拇指，读错的地方帮助改正。3、男女生赛读，比比谁读得正确、流利。（四）再读感悟，背诵积累1、教师范读。2、学生自由读，边读边想象秋天的图画。3、教师点拨指导朗读第二句：1）自由读2）指名读3）金黄的灯笼是什么？为什么说梨子是金黄的灯笼？苹果的脸颊红红的说明了什么？金色的波浪是什么？为什么说稻子是金色的波浪？（成片的稻子就想一片海洋）燃烧的火把是什么？为什么说高粱是燃烧的火把？原来这就是一种比拟的写法呢。梨子像是金黄的灯笼，你还能接着说吗？成熟的苹果像（红红的脸颊），稻海像（金色的波浪），高粱像（燃烧的火把）。 4）齐读，边读边想，除了金黄的灯笼、红红的脸颊、金色的波浪、燃烧的火把写得特别生动，还有哪些字用得特别好？（挂、露、翻、举）说说理由。 5）教师范读。自由练读。齐读。 秋天的景色是多么美丽，就像一副百看不厌的图画呢。（板书：美丽的景色）4、师生合作读文：师读一、三句，生读二、四句。 小朋友们，到底是谁使秋天这样美丽？（板书：勤劳的人们）5、齐读全文：原来这就是秋天的图画！让我们一起把朗读当画笔，画一画这美丽的图画吧。 看图背诵：（出示课文插图）瞧，我们用美妙的朗读画出了秋天的图画，让我们看着图片，跟着老师一起，试着再用朗读把这幅画描绘描绘吧。 自由看图背诵。第二课时（一）复习巩固1、开火车认读生字2、赛读“我会