雪地里的小画家教学设计Word文档(3).doc

17雪地里的小画家教学目标：1. 巩固复习生字。2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。3. 了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪或蹄的不同形状及青蛙冬眠的特点。4. 仿照本文编一首儿童诗，提高学习，运用语言的能力。教学重难点：重点：了解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪或蹄的不同形状及青蛙冬眠的特点。难点：仿照本文编一首儿童诗。课时：二课时教学资源安排：Ppt课件，生字卡片，动物图片学习方法：独学，对学，合作探究教学过程：一 创设情景，激趣导入1. 师：同学们，现在是什么季节？（生答冬天）。哦，寒冷的冬天向我们悄悄地走来，瞧，（点击课件出示雪景图）一朵朵洁白晶莹的雪花从空中飘落下来，雪花落到了高山上，高山变白了；雪花落到房顶上，房顶变白了，雪花落到大树上，大树变白了; 雪花落到大地上，大地也变白了，到处是白茫茫的一片。2. 小朋友们，下雪的时候你们最喜欢什么呢?你们当时的心情怎么样？（指名说）3. 过渡：我真想把下雪的消息告诉大家，下雪啦，下雪啦!4. 点击课件出示句子：下雪啦，下雪啦！5. 师：谁想把这个好消息告诉大家？学生回答，教师点评：看到这大雪，多兴奋呀！谁还想读一读？6. 过渡：就在这美丽的雪地上，走来了一群可爱的小画家，他们是谁呢？就让我们再次走进课文去学习.板书课题：17雪地里的小画家，齐读课题二：朗读课文，巩固生字1师：请大家轻轻打开书123页，用自己喜欢的方式读一读课文。要求读准字音（独学）2师：（出示生词卡片），一群生词宝宝迫不及待从课文中走出门来想知道孩子们还认不认识它，谁能看拼音读生词？他读正确了，我们就跟着读一遍。（读完一个，教师就把生词贴在黑板上）。3师：去掉拼音，老师相信你们也能大声地读出来，谁想试试？4师：孩子们，生字宝宝说了，你们已经认识了它们，它们就要回到课文的家了，来，孩子们，我们给生词宝宝说声再见。三品读感悟，理解课文1师：请同学们快速地默读课文，思考： （出示课件） 雪地里走来了一群小画家，它们是谁呢？它们是怎样画画的？请把它们的名字和画的画分别用和画出来。同桌可以互相讨论。（对学）2师：这些小画家都有谁？随着学生的回答，教师板书贴动物图片）点击课件练习：雪地里的小画家是（ ）（ ）（ ）和（ ）师：谁连起来说一说？3它们是怎样画画的？谁来清楚地告诉大家，谁画了什么？（生回答，生上台贴动物脚印图）点击课件出示句子：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。4从它们的画中你发现了什么？（小鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，等等）小结：它们真是画画的天才，我们一起来欣赏它们的作品吧！点击课件）5师：它们高兴地玩耍着，画出了一幅幅美丽的图画，它们的画可真神奇，神奇在什么地方？孩子们找到那一句话读一读点击课文出示句子：不用颜料不用笔，几步就成一幅画小结：它们真不愧是雪地里的小画家呀！6师：这么多动物都在作画，咦，青蛙为什么没参加-（生接读）他在洞里睡着啦大家快看看，它是一句什么句？（问句）谁来问一问？学生两个人一组，你来问，我来答，练习朗读孩子们，你们知道青蛙是什么动物？（冬眠动物）7孩子们，你们还知道哪些是冬眠动物？（蛇，狗熊，乌龟）8师：多有意思的小诗呀，多美的雪地画呀！孩子们想不想把它记在心间（生答想），同桌互相背一背出示课件提示句子：检测背诵四感受童趣，改编诗歌师：（1）这些动物画画的本领可真强，有些动物朋友说它们也会画画，雪地里