小学音乐说课稿通用版.doc

小学音乐说课稿通用版 “说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式有关小学音乐说课稿欢迎大家一起来借鉴一下！ 尊敬的各位评委大家好： 今天我说课的题目是版第册第课题目是我准备从设计理念、学情分析、教材分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述 一、根据课标要求结合学生的实际本课的设计理念应该是：通过教学及各种生动的音乐表现活动培养学生对音乐的兴趣开发音乐的感知力体验音乐的美感并在音乐教学活动中培养学生对艺术的想象和创造力 二、学情分析：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到好奇有趣能用自己的声音对它们进行模仿能听辨不同情绪的音乐在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作在创造方面能够自制简易的乐器在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简单的评价 三、教材分析：本课在小学音乐教学中占有很重要的地位它是一首欢快、活泼的儿童歌曲它以生动的歌词轻快的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副美好的画面表达了孩子们纯真的感情和充满快乐自豪的情感 四、根据本课的教材和学情我制订了本课的教学目标：1.通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣提升学生的音乐感受力和鉴赏力2.通过音乐互动教学培养学生主动的参加各种音乐活动锻炼他们的合作与协调能力增进群体意识、有感情的演唱歌曲3.教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力 五、结合学生的实际本课的重难点应是：能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲难点是：发展学生想象培养学生的创造力 六、为克服重难点我采取的教法和学法有：创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法根据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵巧这一特点我还采取用了律动、游戏互动法等教学手段 七、本课的教具是多媒体 下面是本课的教学过程分为：1.情境导入激发兴趣2.利用教法克服难点3.准确完整的演唱歌曲4.拓展延伸培养学生创造5自评互评培养鉴赏力共五个环节完成本课的教学 第一环节：情境导入 为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性我采取了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦对音乐产生兴趣因而学生全身心的投入了课堂 第二环节：利用教法克服重点和难点本环节也是这节课的重点环节 结合学生的自然特点并在教学中建立平等的师生和谐关系我采取了听唱、律动、游戏等教学方法来克服教学中的重点和难点如：节奏难点的解决方法：四分音符用双手拍肩八分音符用双手拍腿等律动比一比看谁表现的最好并奖励小红花如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做听一听、学一学、唱一唱、做一做游戏（具体的方法应根据教材而定随机应变）还可以通过师生接龙演唱游戏解决难点营造和谐的课堂氛围在帮助学生解决难点的过程中还应该尊重学生的个性对表现进步的同学应及时的给与奖励使每一位学生的音乐潜力都得到发展 第三环节：准确完整的演唱歌曲 演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境并通过观察比较采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教学法（举例：应根据教材进行举例）充分调动每一位同学的积极性引导学生主动的有感情的演唱并多给学生鼓励这既培养了孩子们的自信心又克服了本课的难点完成了教学目标 第四环节：拓展延伸培养学生创造 有感情就有想象从而形成创造思维老师可依据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动充分挖掘学生的潜力创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等(创编的内容和形式可以根据教材而定)根据学生的个性差异对每一位同学都应该多关心多鼓励构建和谐团结民主的氛围引导学生积极讨论共同参加培养学生乐观的学习态度和友爱的精神锻炼合作与协调能力增进群体意识培养团队精神 第五环节：自评互评培养鉴赏力 本课的教学评价我是以表扬和鼓励为主随时引导学生在音乐活动中开展自评互评和老师的随堂评价以提升学生的乐感和审美能力我评价他们的重点是能否积极自信的参加音乐表现、能否与其他的同学协作配合、在课堂小结时我还安排了学生谈一谈这节课的感想如：这节课你学到了什么歌曲中你最喜欢那一句在课堂上对那些有创意的学生我还及时的发给他们小奖品 小结：以上是本课的总阐述不到之处请评委指正 一、说说教学思路设计： 故乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容这是一首两段体的优美抒情歌曲4/4、3/4拍D宫调式曲调流畅而又抒情歌曲表达了人们美好童年的内心激动的心情歌曲的第一乐段由两个乐句构成此段音区低而深沉乐句都以弱拍起音开始平稳的曲调表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上勾起了对往事美好的在第二乐句中还出现了一个临时变化音音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露在第二乐句中一个八度跳进使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景歌曲以六度跳进到第二乐段使情绪渐渐地得以抒发在音区上升高由衷地抒发了热爱家乡的心情全曲未句在“呣”的哼鸣中结束但心情久久不能平静往事历历在目仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉 在教学本课时我诱发学生学习音乐的兴趣尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；并创设情景让学生自主参加自主探索独立获取知识同时充分利用生动形象的教学语言使之贯穿于整个教学过程中以调动学生的学习积极性和主动性使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程以达到培养学生的创新思维能力因此我的教法中体现：（1）审美体验价值（2）音乐中加强群体意识（3）变难为易的教学手段充分调动孩子们全身的感官使他们积极主动地参加课堂教学培养学生的创新精神和实践能力通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题 二、说教学目标： 新课程对音乐教学提出了新的要求提出以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格音乐基础知识和基本技能的学习应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程本课与前课是同一主题的内容因为“故乡”是“家”的扩大是大的家让我们从音乐作品中领悟爱家爱故乡的做人基本素质因此我的教学目标是： 1、能用柔美的声音演唱歌曲表达自己对故乡的爱 2、通过创编动作了解变拍子与变音记号使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点加强对变拍子的认识 3、唱好二声部合唱加强同学之间的合作能力 三、说关键处的处理： 根据学生年龄特点我认为本课是以唱歌为主的音乐课重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲把握三拍子、四拍子的变拍子节奏表现出歌曲优美、抒情的思乡情在这个环节我采取教师语言描述创设情境学生想象美丽景色的形式激发学生的情感引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西 四、说教学过程： 1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大） 边做律动边进教室通过聆听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点并运用形体的动作增强学生对两种拍子的韵律印象学生说出两种拍子的不同你是用什么方式区分的 2、导课： 刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的你们谁还记得它是个国家的作品 那么你们还记得这两首作品的拍号 利用孩子们对竞争的兴趣激发学生对学习新知识的积极性并加以及时的表扬、鼓励 3、节奏游戏兴趣引路： 在教唱故乡的小路一课时在一开始先用游戏抓住他们的兴趣让学生参加其中将这节课的重点提出来用玩游戏的方式来消化它例如：听歌曲故乡的小路的伴奏音乐教师带领大家做变拍子的拍手游戏让学生通过拍手这一简单的动作领会变拍子歌曲的特点首先教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作例如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心老师举起拍号卡（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作不同的卡代表不同的拍子其次让学生开动脑筋各自编创一套独具风格的动作并与大家一起分享；最后老师将学生们的注意力重新收拢集体进行变拍子的音乐游戏： 根据老师弹奏的音乐节拍特点做出不同的规定动作 而所有的这些只是为了故乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫通过以上的练习解决了曲谱教学中的难点为新课的教学扫除了障碍这种教学中创造的生动活泼的学习气氛可以调动学生身心各方面的能力和条件并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉 4、测试听力区别变音记号： 刚才大家的练习做的非常好老师现在想测试一下你们的听力请听老师弹奏的这两个乐句有什么不同 弹奏歌曲第二乐句并将变化音改动一次让学生听辨其中的不同加以练唱解决关键音的演唱 5、熟悉旋律合作学唱： 通过老师范唱和教唱让学生熟悉歌曲旋律理解歌词内容并利用节奏拍手传递游戏的形式一边拍手一边读歌词另外采取让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱从易到难逐步将学生学习的难度降低使学习效果更具有实效 演唱的过程中注意情感的体验根据音乐艺术的审美表现特征引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握领会音乐要素在音乐表现中的作用最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱 6、歌声中结束： 本课的设计力求体现以人为本的思想着眼于学生的主动发展通过充分的音乐实践培养学生的能力提升音乐素养多媒体的教学手段为课堂带来了活力注入了生机弥补了教学中单一的教学方法给了学生以直观的美感享受 五、说课件设