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文档简介

小学英语教研活动的心得体会 3月29日，我们城关学区英语教师在四小举行了一次教研活动，听了2节课。通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。虽然这2节课的风格各异，但每节课都有很多值得我学习借鉴的地方，真的让我感到不虚此行，以下是我本次学习的一些体会。 一、把握良机，调动学生积极性，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。王晓卡老师就充分做到了这一点，她设计了很多有意思的游戏，让学生的积极性充分调动起来了，课堂效果很好。 二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。 三、板书设计 本次教研重点研讨了板书与多媒体的有效结合。多媒体的特点在于能提供声、图、文、视频等多样化的外部刺激，有利于知识的获取和保持;特有的交互性，有利于激发学生的学习兴趣和学习动机，充分发挥学生的认知主体作用;超文本功能，有利于教学信息的有效组织和管理，具有极大的教学潜能。与多媒体相比，传统板书的不同在于：现场生成、展示过程、保留提醒、易于更正。它以静态方式整节课呈现，这种时间上的持久性以及强烈的示范性、教师个性化特征是课件所无法比拟的。 多媒体和传统板书各有各的优点，应该把它们有机地组合起来，提高我们的学习效率，无论是多媒体板书还是传统板书，各有优势，关键是如何使用。对于在板书中需要较多的实例图形可以采
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