《从数据谈节水》教学实录.doc

10.3 课题学习 从数据谈节水教学实录东光县灯明寺镇初级中学 郑栋耀一、创设情境 引入新课 师：水是生命之源，碧波荡漾、浩如烟海、山清水秀这些都是人们对水最美丽的描述。我们的生活离不开水，可是水源受到污染，现在又发生缺水危机，人们可以饮用的水越来越少了，可是人们还在浪费水资源，不节约用水。师：目前全球正面临着缺水的严峻挑战，我国的情况更为严重。下面我们一起来学习课题学习 10.3从数据谈节水。2、 自我探索，与众不同活动一师：同学们打开课本第153页，认真阅读材料，然后小组合作解决第154页的3个问题。生：阅读材料后，根据问题查找数据，小组合作共同解决3个问题。师：下面我们一起来看这三个问题，先看第一个题目，短文中那几句文字表述了地球上水资源和淡水资源的分布情况？我们学了那几张统计图形？哪种统计图形能更直观的表述水资源的分布情况？生：我们学过的统计图形有：扇形统计图、条形统计图、折线统计图、频数分布直方图。扇形统计图能更直观的表述水资源的分布情况。师：PPT展示扇形统计图，从图形能直观的发现，淡水在地球上总水量中所占比例非常至少。生：仅为2.43师：(板书)，而淡水资源中人类可以利用的水资源更是少的可怜，还不到百分之一生：仅为0.4师：（板书）。地球上水资源中人类可以利用的水资源少的可怜，那我国的水资源状况又怎样呢？接下来我们看第二题，我国的水资源总量为多少？08年全国总用水量是多少？生：中国年水资源总量约为2.75104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3664 亿 m3，全国工业用水量为1401 亿 m3，全国生活用水量为727 亿 m3，中国年水资源总量约为2.75 104 亿m3。 而2008年我国用水量为：工业用水+农业用水+生活用水=3664+1401+729=5794亿m3 2.75 104 20% =5500亿m3 5794亿5500亿，所以我国2008年出现了“水危机”。师：利用课本154页上的材料分析问题，从统计表中，你得到了什么结论？生： 由表“20002008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升。师：如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？生：投影展示学生画图。师:PPT 展示直线后，根据所作直线，估计2009年和2010年的全国生活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较你的估计准确吗？为什么？生：在横轴上，过2009画垂直于横轴的直线，交直线于一点，过这一点做垂直于纵轴的直线，可以估计2009年是750 亿 m3，2010年是770 亿 m3，只是根据直线的一个估计，不一定准确师：从上面的数据分析，可以发现:我们面临的水资源状况是怎么样的？生：缺水师：板书。活动二我们现在面临的水资源状况是严重缺水，可是我们又怎么做的呢？课前同学们做了一个关于家庭用水情况的调查问卷（ppt展示），利用调查问卷的结果，我们做了一个关于全班同学的家庭月平均用水量频数分布直方图。结合直方图，解决下列问题。PPT展示问题1.生：家庭人均用水量在5-6立方米个范围的家庭最多？这个范围的家庭有10个占全班50个家庭的10。师：问题2生：家庭人均月用水量最多的有6个家庭和最少的小组有2个家庭。各占全班家庭的12和4。师:PPT 展示问题3生:小组探究共同解决。师：标准用水50升，实际143升（板书）。PPT展示第四题。生：小组探究共同解决。纷纷感叹：太浪费了！师：浪费（板书），曾经有人说过：如果人类继续浪费水资源，那么最后一滴水将是人类自己的眼泪！那么我们应该怎么做呢？生：节约用水师：（节水）板书活动三谈谈生活及生产中节约用水的好方法。PPT展示节约用水的资料。生：观看资料三、小结巩固、共同提高师：这一堂课教学内容已经完成，大家可有收获？生：（齐声）有！师：那大家谈谈自己的收获，好吗？生：通过本节课的学习，我们掌握了数据的收集、整理、描述和分析的全过程，能分析出数据背后的内容。对我国当前水资源状况有所了解。还知道节约水资源很重要、有价值。“节水从我做起”，掌握了许多节水的好办法。师：水是生命之源，没有水就没有生命！可是，很久以来，人们最明