《认识钟表》教学设计及反思.doc

认识钟表教学设计及反思 宁江区长宁小学 王淑荣 一、教学内容：数学教科书一年级上册8487页的内容。二、教学目标1.结合生活实际，学会认识钟表上的时针和分针，会认读写整时。2.培养初步的观察能力、思维能力、动手操作能力和语言表达能力。3.感受数学与生活的密切联系，感受时间的宝贵，培养珍惜时间遵守时间的良好习惯。三、教学重点：正确认识整时、记录整时。四、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。五、教学过程：（一）复习数数，为新课奠基 同学们我们已经学习了20以内数的认识，请大家一起从1数到12。（二）谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天王老师给大家带来了一个跟1到12这12个数有关的谜语，想猜吗？请大家仔细听：“12个大格围一圈，12个数字在上边，有的外形方，有的外形圆，两根指针在中间，一根细又长，一根粗又短，一根走的快，一根走的慢。每天帮人看时间。打一生活物品”。（学生猜到是钟表） 2.师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是王老师家里的钟，（出示实物钟）。请同学们说一说，你还在哪些地方见过钟表？ 3.师：钟表家族里有许许多多的兄弟姐妹，让我们一起去看看。 4.师：这些钟表在我们的生活中有什么作用呢？（板书：认识钟表） （三）组织合作探究新知1.认识钟面师：钟表家族中的这些钟表都有着共同的特点，为了看得清楚，请同学们拿起你的钟表模型或者实物钟表，用你明亮的眼睛仔细看观察，看看钟面都有什么？（板书知识点）：钟面：(1)12个数字（2）时针（粗又短）、分针（细又长）（3）刻度线和12个大格师：时针和分针每天都在钟面上一圈一圈不停地行走转动，那么他们行走转动的方向一样吗?他们是按照怎样的方向行走转动的呢？请你观察一下老师手中的实物钟，老师把时针和分针都拨快一点，赶快伸出你的右手食指学一学分针和分针是按照什么方向行走转动的。我们发现分针和时针朝同一方向不停的转动。你记住时针分针运动的方向了吗？请你轻轻闭上眼睛。用手比划一下时针分针行走转动的方向。师小结：（指黑板说）通过刚才同学们的仔细观察，我们认识了钟面。知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，有12个数，有12个大格和刻度线，它们构成了一个漂亮的钟面。2.学习整时的认、读、写（1）整时的人认、读导入：同学们，遵守时间在生活中非常重要，我们要养成按时起床，按时吃饭，按时上学，按时睡觉的好习惯。下面，老师带领你们去一个叫小红的小朋友家去看看。（出示主题图）师：谁能说说图上画的是什么？（妈妈在叫小红起床）小红起床是什么时间？你是怎么知道的？（观察时针和分针分别在什么位置上？）这个钟面表示的时刻是7时，因为分针指着12，时针指着7就是7时。在我们的数学书上还有3个钟面，老师把他们贴到黑板上，请你们来看一看，看看你能读出这几个钟面所表示的时间吗？谁知道这个钟面是几时？刚才同学们说的这些时间都是整时，（板书）请同学们看一看，当钟面表示整时的时候，它的分针有什么共同点？（都指向12），时针呢？（时针指几是几时）师生总结师板书：（整时分针指12，时针指几是几时。）齐读，行走你们会认整时了吗？那老师得考考你们。（教师拨整时3时、6时、9时、12时，学生认读整时，教师说整时，学生拨整时）（2）学习整时的两种写法数学上怎样用简洁的方法记录生活中钟面的整时呢？下面我们就来学习。数学上记录钟面上整时有两种方法，一种是文字表示法，几时就写几，在后面写个时，比如7时就写7时，8时就写8时，还有一种方法是用电子表上的数字表示法，7时先写7，7的后面写两个圆点，圆点右边写两个0。7时写作7：00，8时写作8：00。你们学会整时的两种写法了吗？同学们这节课真棒，和老师一起认真学习了认识钟面和认、读、写整时。下面老师请大家欣赏歌曲找朋友，随音乐做律动轻松一下。课间律动：欣赏歌曲,找朋友。（三）应用新知，解决问题1.说一说2.连一连时间就像小马车，匆匆而过，我们要合理安排时间，养成良好的习惯。我们看小红一天的安排？看看他什么时刻又在干什么? 3.写一写钟面上的时间。4.钟表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，时间就这样一秒一秒地过去了，再也不回来了，请看课件上钟面上的时间，一小时前是几时？（四）引导学生，总结全课 师：时间过得真快呀，一节课的时间即将过去，今天我们和钟表交上了朋友，从这个朋友身上你学到了什么？师：所以时间是宝贵的，希望每个小朋友从小要都珍惜宝贵的时间，努力学习，多做一些有意义的事。下面老师送给同学们老师非常喜欢的珍惜时间的名句，珍惜时间的名句“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。寸金丢了有处找，光阴去了无处寻 。”希望同学们都能做珍惜时间的好孩子。认识钟表教学反思回顾本节课的教学，有优点也有不足，自我反思如下：优点：1.本节课的教学能够从已有的知识和生活经验出发设计教学活动，用自编的谜语导入新课，激发了学生学习新知的兴趣。教学思路清晰，能够突出重点，突破难点。 2.学生能够积极有效参与到数学活动活动中，动手动脑动口猜谜语，绝大多数达到正确认读写拨整时，尤其整时的两种写法，几名后进生写得都非常好。可见本节课的教学效果较好。不足：本节课出现了延时现象，分析原因之一是有的环节教学语言不够精炼浪费了一些时间，还有练习题小红一天的安排。我在课堂上组织学生一个个钟面看 ，一个一个写整时 一个个集体订正，这样组织教学浪费了不少时间。改进：以后再教学这节课，我会注意语言的进一步精炼，再就是小红一天的安排这