三年级上册第二单元导学案.doc

人教版小学语文三年级上册第二单元教学计划一、单元教材分析本组教材以名人故事为专题，安排了灰雀小摄影师奇怪的大石头三篇精读课文，我不能失信一篇略读课文和一个语文园地。灰雀小摄影师分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，奇怪的大石头我不能失信记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。二、学情分析这一组课文对于三年级学生来说，从理解上比较容易，学生读一遍课文就知道说了一件什么事，但课文中有些词语难度比较大，需要教师帮助理解。通过本组学习让学生尽快适应中年级的学习。三、单元学习目标1.会认19个生字，会写40个生字及由生字组成的新词。2.用普通话正确、流利有感情地朗读课文，联系上下文理解词句的意思，体会其表情达意的作用，初步把握文章的主要内容，想象人物的心理活动，体会名人身上的优秀品质。3.能结合课文内容展开想象，联系自己的生活实际，尝试运用自己积累的语言材料续编课文故事，并尝试写身边的一个熟悉的人。4.在朗读文中对话的过程中，了解冒号、引号的用法。5.在学习课文的过程中，培养学生主动识字的习惯，养成主动阅读的习惯，能搜集名人故事并能力求具体生动地讲述给别人听。四、单元重点难点1.用普通话正确、流利有感情地朗读课文.初步把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质。2.积累课文中的优美词语，精彩句段。 尝试写身边的一个熟悉的人。能搜集名人故事并能力求具体生动地讲述给别人听，养成主动阅读的习惯。五、单元课时安排灰雀 2课时小摄影师 2课时奇怪的大石头 2课时我不能失信 1课时园地二 6课时5.灰雀导学案科目：语文 年级：三年级 主备人: 目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）认识本课生字。丰富词语的积累，不懂的词语借助工具书或联系上下文理解。(2)默读课文，知道故事的主要内容。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2.教材分析这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护;通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。3.学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。语文新课程标准指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。学习目标：1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。评价任务： 1.正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。学习时间：两课时温馨寄语：相信自己，勇于展示自己最美的风采！ 第一课时一、新课导入1出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。2学生交流后，教师小结简介列宁。3板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。4.出示学习目标。（指名读）二、自主学习（独学）1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）独学内容一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。2我会读下面的词语，并抄写一遍。高大的白桦树 婉转地歌唱 惹人喜爱 欢快的灰雀 自言自语 肯定地说 欢蹦乱跳 诚实的孩子 3我会看拼音写词语。sn b xing p hu zh yng gn jio wi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Min bo zh k x d tu chng sh（ ） （ ）（ ）（ ）我想提醒大家易写错的字是： 4我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）我要认真地再读课文，理清文章脉络。三、默读课文，了解课文主要内容。时间是一年冬天，列宁在公园里看见了_，他很_。经常给_带来面包渣和谷粒。一天，列宁发现_，他很_，一个小男孩说灰雀一定_。第二天，列宁果然_。师：点评独学环节中的优点及存在问题。3、 合作交流下面请同学们进入合学环节1.对子学习 2.小组学习4、 展示汇报（班组展示）时间到-我做好 聚焦-迅速 倾听-认真1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价5、 达标测评一、我会比较字形，并组词。郊（ ）华（ ）者（ ）低（ ）校（ ）桦（ ）暑（ ）底（ ）效（ ）花（ ）著（ ）纸（ ） 二、我会按课文填空。 树上有三只灰雀，两只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ），婉转地（ ），非常（ ）。三、在括号内填上合适的词。（ ） （ ）（ ） 地讲 （ ）地做（ ） （ ） 第二课时1、 导入新课。1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。2激趣：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？3.出示学习目标2、 自主学习1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）独学内容探究一1第一段写得很美，我要读一读。2我会找到描写灰雀的句子，用“”下来，美美地读一读。3用“”画出列宁喜欢灰雀的句子，和学习伙伴交流交流。4我要有感情地把这一段读一读，并把它背下来。抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法，品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。探究二1自由读第2-10段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这句话时，在想什么呢？和学习伙伴交流交流。 2我要和学习伙伴分角色读一读2-10段，感受列宁对灰雀的喜爱。探究三 学习11-13段。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 3、 合作交流（合学）4、 展示汇报（班组展示）时间到-我做好 聚焦-迅速 倾听-认真1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价。5、 总结提升六、达标测评 在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢？我想对列宁说；“_ _。”我想对小男孩说；“_ _。” 板书设计 灰雀列宁喜爱灰雀引导男孩放回（诚实）5灰雀学案学科：语文 班级： 姓名： 小组：温馨寄语：我自信 我努力 我快乐学习目标：1通过自主学习，正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”词语。2正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3通过分角色朗读课文，感受列宁对灰雀的喜爱和对小男孩的爱护。学法指导：1自主学习前，搜集有关列宁的文字和图片资料。2通过多种形式读课文能够感受列宁对灰雀的喜欢之情。第一课时一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。2我会读下面的词语，并抄写一遍。高大的白桦树 婉转地歌唱 惹人喜爱 欢快的灰雀 自言自语 肯定地说 欢蹦乱跳 诚实的孩子 3我会看拼音写词语。sn b xing p hu zh yng gn jio wi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Min bo zh k x d tu chng sh（ ） （ ）（ ）（ ）我想提醒大家易写错的字是： 4我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）我要认真地再读课文，理清文章脉络。三、默读课文，了解课文主要内容。时间是一年冬天，列宁在公园里看见了_，他很_。经常给_带来面包渣和谷粒。一天，列宁发现_，他很_，一个小男孩说灰雀一定_。第二天，列宁果然_。达标测试一、我会比较字形，并组词。郊（ ）华（ ）者（ ）低（ ）校（ ）桦（ ）暑（ ）底（ ）效（ ）花（ ）著（ ）纸（ ） 二、我会按课文填空。 树上有三只灰雀，两只胸脯是（ ），一只胸脯是（ ）。它们在树枝间（ ），婉转地（ ），非常（ ）。三、在括号内填上合适的词。（ ） （ ）（ ） 地讲 （ ）地做（ ） （ ）第二课时探究一1第一段写得很美，我要读一读。2我会找到描写灰雀的句子，用“”下来，美美地读一读。3用“”画出列宁喜欢灰雀的句子，和学习伙伴交流交流。4我要有感情地把这一段读一读，并把它背下来。抓住描写灰雀可爱和人物对话的语句，采用抓住关键词句、联系上下文的学习方法，品词析句，了解灰雀可爱及人物心理历程。探究二1自由读第2-10段，想一想：男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”这句话时，在想什么呢？和学习伙伴交流交流。 2我要和学习伙伴分角色读一读2-10段，感受列宁对灰雀的喜爱。探究三 学习11-13段。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 课堂小结学完这篇课文，我发现列宁非常喜欢灰雀，还发现 达标测试 在列宁的感染下,小男孩把灰雀放回了树林.看,它们又在枝头欢唱了.如果现在你就是树枝上那只唱歌的灰雀,你会对(列宁或男孩)说些什么呢？我想对列宁说；“_ _。”我想对小男孩说；“_ _。”6.小摄影师 导学案科目：语文 年级：三年级 主备人: 目标确定的依据：1.课程标准相关要求（1）会认 8个生字，会写 14个生字。（2）了解课文的主要内容。读好对话，并从中体会人物的心理活动。 （3）分角色有感情地朗读课文。2教材分析这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相， 因为没带胶卷未 能照成的故事。高尔基尽力配合他，表现了他对少先队员的关怀爱护。3.学情分析学生对高尔基了解不多， 课前应该使学生查阅有关高尔基的资料；要引导学 生学习文中的细节描写，体会人物的心理活动及高尚品质。学习目标:1自主认识“摄 、基、媚 、鞠、躬、胶、秘、社”8个生字， 能用钢笔写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告“等词语。（重点）2通过分角色朗读课文，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。（难点）评价任务：1.认读生字词，正确书写生字词。2.分角色有感情地朗读课文。学法指导：读中感、读中悟、以读促思。小组讨论，合作探究，教师引导。学习时间：两课时温馨寄语：相信自己，勇于展示自己最美的风采！ 第一课时一、新课导入1启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？2学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。3教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。4.出示学习目标。（齐读）二、自主学习（独学）1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）独学内容一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。2我会读下面的词语，并抄写一遍。阳光明媚 一架照相机 一个纸团 一辆电车 一位摄影师 一家杂志社 大声地喊 吩咐 停当 3看拼音写词语：bi nn d lin m sh t rn（ ） （ ） （ ） ( )jiojun zhn bi z zhsh （ ） （ ） （ ）我想提醒大家易写错的字是： 4我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）三、快速浏览课文，了解课文主要内容。我知道课文写的是（ ）为（ ）照相，因为（ ）没有能照成的故事。师：点评独学环节中的优点及存在问题。6、 合作交流下面请同学们进入合学环节1.对子学习 2.小组学习7、 展示汇报（班组展示）时间到-我做好 聚焦-迅速 倾听-认真1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价8、 达标测评1比一比组词眉（ ） 弓（ ） 必（ ） 交（ ）媚（ ） 躬（ ） 秘（ ） 胶（ ）2填量词一（ ）小鸟 一（ ）纸团 一（ ）杂志社 一（ ）照相机 一（ ）胶卷 一（ ）摄影师3把加点的词语换一个词，使句意不变a高尔基正在读书，突然一个小纸团从窗外飞到桌子上。（ ）b高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。（ ）c小男孩仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（ ） 第二课时2、 复习导入。1巩固词语，指名学生读词：纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2说说课文的主要内容。3.出示学习目标6、 自主学习1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）独学内容探究一一、朗读课文16段：1我会轻声读课文，找出表现小男孩对高尔基非常崇敬的词句并用“ ”画出来。2读一读这些词句，感受小男孩对高尔基崇敬之情。探究二 1课文中有许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，用“”画出来，让我们找出来和小伙伴交流一下并读一读。2读一读，我会填“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 第一个“他”指的是（ ），第二个“他”指的是（ ）。7、 合作交流（合学）8、 展示汇报（班组展示）时间到-我做好 聚焦-迅速 倾听-认真1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价。9、 总结提升六、达标测评 我会接着往下续写这个故事。第二天，又是一个阳光明媚的早晨， 板书设计： 喜欢：小摄影师 高尔基： 关爱少年一代不允许：记者6小摄影师学案学科：语文 班级： 姓名： 小组：温馨寄语：相信自己，勇于展示自己最美的风采！学习目标：1自主认识“摄 、基、媚 、鞠、躬、胶、秘、社”8个生字， 能用钢笔写“基、突、按、摆、弄、准、备、侧、胶、卷、辆、秘、杂、社”14个生字。正确读写“突然、立刻、人行道、照相机、打量、摆弄、准备、胶卷、秘书、杂志社、记者、转告“等词语。（重点）2通过分角色朗读课文，感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。（难点）学法指导：通过多种形式读课文感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。知识链接高尔基，苏联伟大的无产阶级文学家，苏联文学的创始人，发表了童年、在人间、母亲等多部小说和著名散文集海燕以及一系列著作。 “书籍是人类进步的阶梯”就出自高尔基的笔下。课前积累：高尔基的名言1只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。 2一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 第一课时一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。2我会读下面的词语，并抄写一遍。阳光明媚 一架照相机 一个纸团 一辆电车 一位摄影师 一家杂志社 大声地喊 吩咐 停当 3看拼音写词语：bi nn d lin m sh t rn（ ） （ ） （ ） ( )jiojun zhn bi z zhsh （ ） （ ） （ ）我想提醒大家易写错的字是： 4我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）三、快速浏览课文，了解课文主要内容。我知道课文写的是（ ）为（ ）照相，因为（ ）没有能照成的故事。达标测试1比一比组词眉（ ） 弓（ ） 必（ ） 交（ ）媚（ ） 躬（ ） 秘（ ） 胶（ ）2填量词一（ ）小鸟 一（ ）纸团 一（ ）杂志社 一（ ）照相机 一（ ）胶卷 一（ ）摄影师3把加点的词语换一个词，使句意不变a高尔基正在读书，突然一个小纸团从窗外飞到桌子上。（ ）b高尔基赶紧站起来，小男孩已经提着照相机跑出去了。（ ）c小男孩仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了。（ ）第二课时探究一一、朗读课文16段：1我会轻声读课文，找出表现小男孩对高尔基非常崇敬的词句并用“ ”画出来。2读一读这些词句，感受小男孩对高尔基崇敬之情。探究二 1课文中有许多地方可以看出高尔基喜爱小男孩，用“”画出来，让我们找出来和小伙伴交流一下并读一读。2读一读，我会填“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。” 第一个“他”指的是（ ），第二个“他”指的是（ ）。达标测试我会接着往下续写这个故事。第二天，又是一个阳光明媚的早晨， 7.奇怪的大石头导学案科目：语文 年级：三年级 主备人: 目标确定的依据：1课程标准相关要求(1)会认6个字，会写14个字，能正确读写“奇怪、著名”等20个词语。(2)读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。(3)学习作者按事情发展顺序有重点地把内容写具体的方法。2教材分析这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。在写法上，本文通过对话展示人物的内心活动，发现他善于思考、提问的能力。3.学情分析三年级的学生有了一定的认识和理解能力，根据课程标准对中段阅读目标“初步把握文章的主要内容，能联系上下文理解词句的意思，体会文中关键词句在表情达意方面的作用”的要求和对学生的了解，我确定了本课的教学目标。学习目标：学习目标:1自主认识“坑、考、秦、域、遗、震”6个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。（重点）2背诵第六段。（重点）3通过合作交流读懂课文的内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。（难点）评价任务：1.认识“坑、考、秦、域、遗、震”6个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”。2.正确流利朗读课文。学法指导：教师：“读、思、议、导”结合法学生：自主、合作、探究知识链接：李四光，中国地质学家。曾留学日本和英国。早年加入同盟会，参加辛亥革命。李四光毕生倡导以力学观点研究地质构造的发生、发展及组合的规律，认为各种构造形迹是地应力活动的结果，建立了构造体系的概念，创建了地质力学学派。学习时间：两课时温馨寄语：没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现！第一课时一、板画激趣，谈话导入1.你见过大石头吗？如果你见到一块大石头（教师板画一块大石头）你是否会产生一些疑问？我国著名的地质学家李四光小时候就对一块大石头产生了很大的兴趣，今天我们就来学习奇怪的大石头（板书课题）。2.学生齐读课题3.出示学习目标。二、自主学习（独学）1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）独学内容第一课时一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。2我会读下面的词语，并抄写一遍。著名的地质学家 孤零零地站着 严严实实 卧进土里 突兀的大石头 平整的土地 巨大的石头 震惊世界 3我会看拼音写词语。zh mng zhu m cng du shn yn yn sh sh（ ） （ ） （ ） （ ）l xng ko ch qn lng y j yn ji（ ） （ ） （ ） （ ） ( )pn zhn xn q zhn jn l sh qn ln（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）我想提醒大家易写错的字是 4我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）5这篇课文讲了（ ）小时候和小伙伴玩捉迷藏时，揭开了（ ）的秘密。 师：点评独学环节中的优点及存在问题。三、 合作交流下面请同学们进入合学环节1.对子学习 2.小组学习四、 展示汇报（班组展示）时间到-我做好 聚焦-迅速 倾听-认真1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价五、达标测评一、我会比较字形，并组词。著（ ） 悄（ ） 坑（ ） 记（ ）者（ ） 梢（ ） 杭（ ） 纪（ ）暑（ ） 肖（ ） 抗（ ） 己（ ）二、我会按课文填空。这么重的大石头从天上掉下来，（ ）。它应该（ ）。可它（ ）？三、我会仿例写词。孤零零 严严实实 转来转去 第二课时一、 复习导入1.指名读生字、新词，进一步巩固生字和词语。2.出示学习目标二、 自主学习1.请同学们拿出学案，开始独学。要求：安静 专注；时间：15分钟。2.学生自学，师巡视（提醒学生用好双色笔，用红笔标出自己不会的问题，老师注意检查学情）探究一 大石头“怪”在哪里？仔细默读课文第2自然段，用“-”在文中画一画，并和小伙伴交流交流。 探究二 我要仔细默读课文第2-8自然段，感受李四光的好问精神1李四光对这块巨石有了什么样的疑问呢？ _ 2一问老师_，回答是_ 二问老师_，回答是_ 三问老师_，回答是_ 四问爸爸_，回答是_ 3通过李四光对这块巨石提出的疑问的过程，让我看到了一个_的李四光。探究三 我要认真默读课文910段我知道了：长大后的李四光到英国学习了地质学，终于明白了当年的巨石的由来是_，由此发明引导他发现了的重大成果是_。三、 合作交流（合学）四、 展示汇报（班组展示）时间到-我做好 聚焦-迅速 倾听-认真1.请同学们到各自的展板前进行预展（检查学情）2.现在我们开始班级大展示。各小组进行展示，师及时点拨、评价。五、 总结提升六、达标测评 一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！读到这里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？把你想说的话写下来。李四光爷爷，我想对你说：_。 板书设计 小时侯 发现问题、奇怪的石头 震惊世界 长大后 勇于探索7奇怪的大石头学案学科：语文 班级： 姓名： 小组：温馨寄语：勤动脑 善思考 执着会让你成功学习目标：1自主认识“坑、考、秦、域、遗、震”6个生字。正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、历史、平整、推动、专门、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语。（重点）2背诵第六段。（重点）3通过合作交流读懂课文的内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。（难点）学法指导：1自主学习前，搜集有关李四光的文字和图片资料。2通过多种形式读人物对话，感受人物内心活动。知识链接：李四光教授是中国现代卓越的地质学家、著名的社会活动家、杰出的教育家和伟大的爱国主义者，他把自己一生的辛勤劳动都献给了伟大的祖国和人民。他毕生从事地质科学的研究和教育事业，是我国冰川学研究的奠基人。他独创的地质力学理论，为我国的地质、石油勘探和建设事业做出了巨大贡献。第一课时一、课文写得很有意思，我要放声读一读，做到读准字音、读通句子，遇到不认识的字自读三遍。二、我要静下心来，默读课文，学习生字词。1画出文中的生词、短语、四字词语，自读两遍。2我会读下面的词语，并抄写一遍。著名的地质学家 孤零零地站着 严严实实 卧进土里 突兀的大石头 平整的土地 巨大的石头 震惊世界 3我会看拼音写词语。zh mng zhu m cng du shn yn yn sh sh（ ） （ ） （ ） （ ）l xng ko ch qn lng y j yn ji（ ） （ ） （ ） （ ） ( )pn zhn xn q zhn jn l sh qn ln（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）我想提醒大家易写错的字是 4我会给田字格中的字组一个词。（写在课后生字旁）5这篇课文讲了（ ）小时候和小伙伴玩捉迷藏时，揭开了（ ）的秘密。 达标测试一、我会比较字形，并组词。著（ ） 悄（ ） 坑（ ） 记（ ）者（ ） 梢（ ） 杭（ ） 纪（ ）暑（ ） 肖（ ） 抗（ ） 己（ ）二、我会按课文填空。这么重的大石头从天上掉下来，（ ）。它应该（ ）。可它（ ）？三、我会仿例写词。孤零零 严严实实 转来转去 联系上下文、抓住关键词句展开学习。第二课时探究一 大石头“怪”在哪里？仔细默读课文第2自然段，用“-”在文中画一画，并和小伙伴交流交流。 探究二 我