小学数学人教2011课标版一年级故事激趣导入新课.doc

0的认识和有关0的加减法教学设计执教：吴洪兰 授课时间：2016.09.15章节名称0的认识和有关0的加减法 人教版课标实验教材学时第1课时学习内容分析日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。对此，教材有明确的要求。（1）着重教学“一个也没有，可以用0表示”。让学生在情景中体会0也是一个数，它的产生也是计数的需要。（2）结合直尺教学0。0表示开始，这是数轴上表示数和用直尺量长度必须具备的认识。(3)让学生体会0在生活中的广泛应用，不断培养学生的数感。（4）利用书上的情景图学习0的加减法学习者分析这是刚入学不久的学前班新生，学生已有一定的生活经验，但没有提炼为数学知识。特别对“0”表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学前班学生以无意注意为主,对生活中的事物或动态、有趣的事物特别感兴趣。所以力求从生活实例引入，找生活中的“0”。本课是在学生认识了15的基础上进行学习的，而学生对“0”已有初步的感知。根据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发兴趣让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作交流使学生会学。注重对学生学习过程的关注，充分发挥学生的想象力。教学目 标1认知目标：通过观察和实践活动，从学生初步理解0的两种含义；规范“0”的写法，使学生能够较整洁地书写“0”学习有关0的加减法2能力目标：培养学生的想象力、合作、探究能力，认真书写的好习惯。3、情感目标：能够紧密联系生活的活动，激发学生对身边与数学有关的事物产生好奇和兴趣，让学生认识到数学与生活息息相关。教学重、难点及解决措施教学重点：认识0，了解其含义。解决措施：创设情境，直观提供表象。会计算有关0的加减法。教学难点：体会0的两种含义。解决措施：创设情境，联系生活实际。弄懂有关0的加减法计算的算理，总结出规律。教学媒体运用分析顺序媒体类型媒体内容要点教学作用占用时间媒体来源1flash课件小猴子上学动画创设情境引发动机1自制2flash课件小猴子放学吃桃呈现过程形成表象2自制3flash课件小猴子吃桃分步动画演绎原理启发思维5自制4flash课件0表示起点的画面举例验证建立概念 1自制5flash课件0的书写动画提供示范正确操作3自制flash课件0的加减法计算情景图创设情境引发动机5自制教学过程一、 故事激趣，导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？今天的数学课上，老师给大家带来了一位动物朋友，它是谁呢？（大屏：猴子背书包）小猴子放学回到家，发现妈妈不在，妈妈给小猴子留了一张纸条，上面写着：孩子，我在盘子里放了你最爱吃的桃子，桃子的个数比1多，比3少，请同学们猜一猜，妈妈给猴子留了几个桃子？（课件出示：两个桃子）师：果真是2个又大又红的桃子，接着看，小猴子看见两个又大又红的桃子会做些什么呢？（动画：猴子吃桃）师：把你看到的和同学说一说。师：谁愿把你刚才看到的向全班同学说一说呢？师：盘子里有2个桃子（课件出示），用数字几来表示呢？2、小猴子吃了一个桃子，这时盘子里还剩几个桃子？（1个），可以用数字几来表示？（1）3、小猴子实在太饿了，他把剩下的一个桃子也吃了，盘子里还有桃子吗？同学们想一想这时用数字几表示呢？4、同学们知道的可真不少，这节课我们就来认识和了解数字王国的新朋友。（板书：0的认识和有关0的加减法）二、创设情境，理解0的意义（一）理解0的含义一：0表示一个物体也没有1、0和我们学过的1，2，3，4一样也是一个数字，一个物体也没有用0来表示。2、生活中有好多关于0的故事，现在请大家听一听，猜一猜，这个盒子里装了几枚硬币 ，注意听（师摇晃盒子）师：盒子里到底有几枚硬币呢？我们一起来看一看（师倒出一枚）师：一枚硬币用数字几来表示？（1）师：现在盒子里有几枚硬币呢？（师摇）师：（打开盒子，向外倒）真的一个也没有，同学们说，盒子里有几枚币呢？是几个？对一个物体也没有用0表示。3、 老师手里有4朵红花，现在老师请四名同学来做题，谁做对了老师就奖励他一朵（指名，做题，送花）现在老师手里的花全部都送给了大家，老师还剩几朵呢？用数字几来表示呢？4、 谁还能说几个用0表示一个物体也没有的例子吗？（二）理解0表示开始的意义1、一个物体也没有，我们就可以用0表示，那么0还可以表示什么，你们想知道吗？2、请同学们拿出你的尺子， 同学们看看你的尺子上有0吗？0在哪呢？它在谁的前面？课件出示，同学们说的真不错，0在尺子的最前面，表示开始、起点板书：起点我们在量物体长短时，物体的一边要和0对齐，从0开始，所以0表示起点3.同学们，刚才我们在尺子上见到了0，那谁能告诉老师在我们的生活中你还在什么地方见过0呢？（1）超市里商品标价有0（2）电话号码有0（3）车牌上有0（4）电视的遥控器上有0（5）电子表上有0（6）楼房的门铃上有0你们知道的可真多呀！4.为了奖励大家，我们来做个数字0到5的排序游戏三、数字“0“的书写1、同学们，我们已经认识了数字0，你们能说说0长得什么样吗？（指名答）2、同学们仔细观察一下，0像老师手中的图片吗？3、观察真仔细，我们给0编首儿歌好吗？课件出示儿歌：数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁。要想把它写得好，土封口之处最关键。4、同学们想知道0到底是怎么写吗？（从右上面起笔，向左向下收笔和起笔相连，写出来线条圆滑）请同学们闭上眼睛，想想0的样子，然后伸出手指，跟着大屏在桌子写一个0。5、请大家在方格中写两个0，比比谁写得又快又漂亮四.学习有关0的加减法（1）出示书第29页的小鸟图用自己的话说说图的意思，你会列式计算吗？鸟窝里原来有3只小鸟，飞走了3只，现在鸟窝里还剩几只小鸟？（2）小结：两个相同的数相减，得数是0。（3）出示书第29页青蛙图。 用自己的话说说图的意思。 左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，求两边一共有几只青蛙？你们会列式吗？（4） 小结：从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个数加上0或0加上一个数，结果都是那个数。（5） 想一想：5-0= 教师：5减0表示什么意思？就是从5里面去掉0个，也就是说5个