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人教版和时间赛跑评课稿文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM人教版和时间赛跑评课稿和时间赛跑是台湾作家林清玄所作的一篇散文。这篇散文清新、淡雅而又略带忧伤情绪，讲的是“我”因外祖母的去世而忧伤不已，后来，在爸爸一席话的启发下，从太阳落山，鸟儿飞行中“我”明白了为什么要珍惜时间，并在和时间赛跑的经历中，到应该怎样珍惜时间。作者把观点蕴涵在故事中，让读者通过具体的故事去感悟观点。语言优美质朴，文笔流畅清新，朴实中有着感人的力量，具有很强的教育意义。但对于三年级的孩子来说，“所有时间里的事物，都永远不能回来了”、“和时间赛跑”这样的话题有点“沉重”，非常抽象。今天，听了黄文菊老师的这一节课，在中能根据教材特点、学生特点，引导学生质疑问难，朗读感悟，联系生活加深体验，拓展知识升华情感，方法可取。（一）探索中解决问题小学教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文的主人。以上课伊始，黄文菊老师就引导学生从“去世”、“忧伤”、“安慰”，复述课文的主要内容。接着提问：爸爸等于给我说了一个迷，这个谜是什么？我是怎样理解爸爸给我说的这个谜的？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样？在这个环节的设计中，黄老师抓住整堂课的重难点，把学习的主动权交给学生，也为学生学习指明了方向。（二）朗读中品味情感。语文课程标准提出，我们的阅读教学，应该是注重学生个性化阅读体验的阅读教学。“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。因此我们要多给孩子自由朗读的机会，读出自己的感受，读出自己的体会。黄老师在朗读指导中尊重学生的个体差异，因人施教，尊重学生的选择，尊重学生的体验，珍视不同学生提出的不同的朗读看法，让他们在理解中朗读，在朗读中尽情地释放自己的情感。如，出示“有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”这一句后，黄老师请大家自己读读，谈谈你有什么感受？有学生说“忧伤”，黄老师就请学生带着忧伤的心情读；有学生说“可怕”，陈老师就请学生读出可怕的心情黄老师就这样引导学生反复，做到情有所感、理有所悟，把自己的深切感受在朗读中体现出来。（三）重视文中的语言训练。在和时间赛跑这篇文章的教学中，黄老师落实积累语言文字。如“找出文中的难读句，多读几遍，指名读”、“随文识字，理解“受益无穷”词义”、“引导学生用关联词“虽然但是”说一句话。“读写飞鸟和日落等现象的句子，说写感受”、“积累惜时格言，拓展课外阅读”等。还可引导学生根据自己的体验写话：还从哪儿看出时间的一去不复返，仿照这两句来写写。丰富了积累、学习了运用，增强了学语文的主动性、趣味性。引领学生感悟、积累、实践、运用。课无好坏之标尺，能激发学生的情感体验，增强学生的语文积累的，都是好课。我认为黄老师在这堂中，还是做得比较不错
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