《21世纪课堂评价》结业作业模板(八年级美术）.doc

21世纪课堂评价结业作业模板作者信息姓名联系电话所教学科美术所教学段初中电子邮件单位名称青莲中学本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第1步：选择单元（模块1第2节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。单元主题：八年级下册奥运会单元概述:(注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动)主要内容有：人文奥运、休育题材美术作品与纪念品、体育场馆设计、我们身边的体育活动这四个内容。教学过程：1、了解奥林匹克运动蕴含的深而广的人文精神。2、了解美术创作的一般形式，设计一件小艺术品。3、了解建筑设计的一般知识，画或做一个建筑的写生，临摹或创作图或模型，学习表现建筑形式。4、观察身边的体育活动，用任意一种美术造型方法表现其中一个场景。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用，在学习结束后采用）在学习前，布置学生自主搜集资料，小组通过检查，看组员是否认真参与材料的搜集，准备。在学习过程中请学生大方地在同学面前表述自己的资料和想法、认识，让学生互相评价。学习结束后，采用终结评价方式，分小组制作一期有关奥运会的手抄报，进行评比。在整个教学中，还运用激励性评价、量规评价等来评价学生的学习。第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。序号21世纪技能1创造力和创新2主动性和自主学习3交流和合作4信息技术素养第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成）结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？1、课前布置学生自主收集资料，小组通过整理所收集的资料，对组员进行评价，从中培养学生收集、归纳的能力。教师还要布置重点发言小组事先精心研究、准备发言。2、小组汇报本组的收集情况，学生之间进行评价。通过学生的反馈交流，知道自己的问题所在，及时改正。3、老师确定一个主题，让学生进行创作。学生可以一个人单独创作，或小组合作等多种组合形式进行，老师巡视辅导，帮助学生解决一些在设计上和技术上的困难。4、展示一些创意好的草图，让其它学生借鉴，给学生技术上的支持，帮学生树立信心，使学生能够在实践过程中体会到创作乐趣，提高创作和制作能力。第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成）您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可）选项A：选择已有量规从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。1、修改后的评价量规：2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况：选项B:创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。等级指标名称4321主动性和自主学习学习前我能按照老师的布置主动收集资料，资料齐全，并进行归纳和整理。学习前我能按照老师的布置主动收集资料，资料基本齐全，并进行归纳和整理。学习前我能按照老师的布置主动收集资料，但资料大部分都不齐全，也没有进行归纳和整理。学习前我有按照老师的布置主动收集资料。但没有收集到任何资料。交流和合作了解或知道交流的内容，能积极和其它同学进行交流。提出一些有意义的问题或发表自己的意见。了解或知道交流的内容，能积极和其它同学进行交流。提出一些问题，但没有被同学们采纳。了解或知道交流的内容，能积极和其它同学进行交流。了解或知道交流的内容，但没有积极和其它同学进行交流。创造力和创新自主完成作品的设计和制作，制作时认真和细致，并具有独特的创意。自主完成作品的设计和制作，制作时认真和细致，但作品的创意不是很突出。能自主完成作品的设计和制作，但制作时不够细致，作品比较粗糙，没有创意。能自己设计作品，但要依靠其它同学的帮助才能完作品的制作，作品很粗糙，也没有创意。评价评价作品时，能认真参与评价，评述时，能从不同的多个方面准确地表达出自己独特的理解和感受评价作品时，能认真参与评价，评述时，能简单、准确地表达出自己的理解和感受评价作品时，认真参与评价，评述时，没有准确地表达出自己的理解和感受评价作品时，虽有参与评价，但不够认真。您将怎样在单元中使用这一评价量规:在学习前，我就会让学生知道量规，我从学习开始时，学习过程中，和学习结束后都会用上它。学习前，我会布置课前搜集有关体育题材的美术作品和纪念品资料的要求，学习开始时，通过小组长检查，用量规互相评价组员搜集资料的完成情况，组长填好量规的第一个指标；学习过程中，通过小组讨论会，用量规评价学生的交流合作能力，然后每个小组推选一两个同学作为代表对自己组搜集的资料进行评价和反馈。作品评价时，采取分类展示的方法，让学生仔细观摩，记下自己喜欢的作品，在评价时采用自评和互评的方式谈谈自己的理解和感受，从中提高学生的评述能力，小组共同完成与量规所对应的项的评价。学习结束后，通过对作品的评改，评价学生的创造力和创新。第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因思维导图我觉得思维导图非常适合美术课堂教学。在美术课堂里，很多情况下，学生的思维都是被老师牵着走的，学生就不积极主动地去思考问题，思维导图可以帮助学生理解美术课的知识结构，或者是设计作品的思维过程。在本单元里，有很多的设计制作练习，制作前，要求学生设计一个作品设计思维导图，可以设计成表格方式，发散式，或其它都可以，以文字说明，甚至是画图说明都可以，这样更能激起学生设计的兴趣。通过思维导图，学生对于自己要设计的作品有一个大致的方向，比如作品的形式、造型特征、材料和色彩等。老师也可以此来评价学生的理解情况和思维能力。日记不适合，因为美术课相对于其它文化科目来说第周课时安排本来就少，加上学生的学业负担较重，如果还要学生写日记，肯定会加重学生的负担，所以，我觉得不适合。作品与展示作品与展示评价在美术课堂中是最常用的评价之一，评价方式有：、自我评价。根据老师的课堂指导，结合自己的理解评价自己的作品。2、互相评价。利用同桌、周围同学或者以小组为单位，互相对作业进行评价。3、展览式的评价。将所有的作品放到展览台上或者是黑板上展览学生分组进行欣赏参观，老师总结评价。第6步：更多的评价（模块3第4节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因观察适合。首先建立一个清晰的检查表作为工具来记录观察的内容。在学生交流合作时，观察学生的交流与合作技能。学习前观察学生所搜集的材料，并及时记录，再综合其它实际情况评价学生搜集材料的能力。互评把评价的内容告诉学生，把评价的方法交给学生。学生间的互评可以语言表达，也可以是互写评语的方式。比如，把作品分类展览，让学生仔细观摩，记下自己喜欢的作品，在评价时谈谈想法；也可以让每个同学制作一张“友情卡”，在上面写上自己的评价，然后送给作者，这样既对美术作品进行了评价，也增进了同学们之间的友谊。自评美术课堂，自评大多数都是在学习差不多结束时采用的评价方式，一般是用语言来描述对于自己作品的理解，但是我觉得在学习过程中也要注重自我过程评价。比如对自己的学习习惯和行为方面的评价。师生讨论会本单元的学习主题是奥运会，所以主题的开始部分是了解关奥运会，包括奥运会所蕴含的人文精神，奥林匹克运动与美术的密切关系，体育运动与人类生活的重要关系等，在学习前我要求学生搜集奥运会的资料，并归纳整理，准备开一以奥运会为主题的师生讨论会。学习时，先以小组为单元对自己搜集的资料进行讨论，选一两个同学代表小组在班上发言，发言之前，要求做好准备。老师要少说多听，从中了解学生搜集资料和整理资料的能力，在学生交流中评价学生的交流合作能力，最后老师做一个综合的评价总结。第7步：修订教学目标（模块4第1节后完成）请将您的单元重新审视一下，再次明确单元的课程标准，修订单元的教学目标。教学目标应与课程标准相联系，并体现21世纪技能。课程标准（注：摘录与本单元相对应部分即可）1、通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。2、了解物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。3、感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力。4、了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。5、激发参与欣赏评述活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。6、逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。7、了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表。教学目标一、知识与技能：1、了解奥林匹克运动蕴含的深而广的人文精神，了解奥林匹克运动与美术的密切关系。2、了解美术创作的一般形式，用语言评述所欣赏的作品，提高语言表达能力。3、了解建筑设计的一般知识，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的相互协调。4、观察身边的体育活动，用任意一种美术造型方法表现其中的一个场景。二、过程与方法：1、以小组为单位收集整理有关奥运会的资料，并开展展示活动。2、自由选择材料，确定形式，设计一件小艺术品并加以装潢。3、选择一种自己觉得适合的呈现形式，画或做一个建筑的创作图或模型，学习表现建筑造型，可以个人或小组合作的方式完成。三、情感、态度与价值观：1、培养爱国主义精神，体育与人类生活的重要关系。2、从体育作品中汲取精神力量。3、养成认真、精细地完成制作的学习态度以及与人合作交流的能力。4、培养想象力与创造力。第8步：有效的评价时间线（模块4第2节后完成）为您的单元创建一个评价时间线，记住要在所选单元满足以下所有五个评价目标：评估学生需求、鼓励合作学习和自主学习、监控学习进展、检查理解与鼓励元认知、展示理解程度。评价时间线学习开始学习进行中学习结束小组讨论会小组任务量规展示量规提问班级讨论小组合作检查表展示作品评价卡项目量规第9步:评价方法与目标（模块4第2节后完成）为了完成您的评价计划，您需要开发一个评价策略表。在您思考此评价策略表时，必要时您可以回到第8步进行修改。（注：第9步是将第8步中采用评价工作或方法如何使用做出相应说明）评价工具或方法的名称评价目标（对应五个评价目标之一）评价过程描述小组讨论会评估学生需求学习前布置学生收集相关资料，通过小组讨论会进行交流，完成小组任务量规，确保学生学到他们应该学习的东西。提问检查理解和与鼓励元认知通过使用提问策略，监控学生的学习进度，检查学生理解程度和启发学生进行高级思维的能力，在学生讨论时提出问题。班级讨论监控学习进展在小组讨论后，选出一两个同学作为代表在班级进行反馈和交流，老师对讨论的结果作总结评价。小组合作检查表鼓励合作学习和自主学习鼓励学生以小组合作的方式完成作品，制定一个小组合作检查表，通过观察，记录信息。展示作品和评价卡展示理解程度在项目结束后展示学生作品，每个学生准备一个“评价卡”写上自己的名字放在最喜欢的作品下面，推选出最佳作品奖。第10步：开发评价工具（模块4第3节后完成）您已经完成了评价计划，现在您需要根据这个评价计划，开发相应的评价工具。评价工具的名称应与评价时间线和评价策略表的名称相对应（注：第10步是将第9步中评价工具详细设计出来）。请将您设计的评价工具内容粘贴在下方。小组讨论会：学习前布置学生收集有关的资料，通过小组讨论会进行展示和讲述自己带来的资料。每个小组都有一个小组任务量规，用来检查学生准备资料的情况。讨论结束后，展示小组任务量规。提问：小组讨论会结束后，运用提问的策略，为学生打开思路，研究设计作品的方法，班级讨论：每组选派一两个代表对老师的提问进行讲述，其它同学也可以踊跃发言，共同研讨，为下一步设计制作开阔思路，同时培养学生的研究精神与创新意识。小组合作检查表：小组合作设计制作作品时，老师观察学生合作的情况，比如学生是否参与探讨，制作是否认真、投入，和同学是否能很好地协作等。利用小组合作检查表记录信息，项目结束后进行反馈评价。展示作品和评价卡：制作完成后，展示每组作品。首先是自评，每个小组派一个代表讲述作品。然后互评，小组之间互相评价作品。最后，每个学生都有一个“评价卡”，在“评价卡”上写上自己的名字，把“评价卡”放在自己最喜欢的作品下面，选出最佳作品，老师点评总结。第11步：评价管理策略（模块5第2节后完成）您已经完成了评价计划和评价工具的设计，现在您需要思考如何利用您收集到的评价数据促进学生的学习和改进您的教学。1、描述如何利用收集的评价数据促进学生的学习？我把量规表、小组合作检查表，还有平时观察记录的数据和作业成绩综合起来，汇总成一个电子表格，对每个学生的学习成绩进行全面的评定，并在班级上公布，通过小组讨论，让他们互相对比评价数据，反思自己的学习方法和学习成果，发现自已的不足之处，争取进步。还有把优秀的美术作品选出来，在单元学习结束后开展美术作品展览，进一步激起学生学习美术的热情。2、描述如何将收集的评价数据改进您的教学？我根据收集到的评价数据进行客观的分析，对评价的有效性做出判断，也有利于对下一次教学的评价策略做出调整。比如通过作品完成的情况，如果发现大多数的学生把大量的时间费在作品构思上，而影响最终作品的完成，在下一次教学时，可以采取在上节课最后布置学生选择作品题材样式，使他们在未上课时已基本确定要做什么，可节省反复选择的时间。利用量规表的数据，通过学生的讨论反思，找出不足。学生在哪一方面的问题比较多，在教学中就要更注重这一方面问题的解决方法。第12步：总结（模块5后完成）请您用不少于200字来描述一下，您是如何使评价帮助教学目标的实现的。请尽量描述详细，以便让即使不熟悉您所教内容的教师也能看懂。在这一个单元的教学中，我使用自评、互评、教师点评，量规、检