人教版八年级下册浮力

10.1 浮 力教案课 题 第十章 浮 力 10.1浮 力教材版本 人教版 八年级下册授课类型 讲授式 课时安排 1课时(40分钟)教学方法 启发、类比、参与、探究 教学用具 多媒体课件、导学案一、教学理念以演示、探究实验为基本方法，以合情推理能力与演绎推理能力的培养为主线，在生动的问题情境和丰富的数学活动中，了解浮力的定义、理解浮力产生原因和影响因素。 我将结合学情，预设目标，并体现学生的差异性，期望更多的课堂生成，及时评价，构建动态的课堂，师生、生生在合作中相互学习，在实践中获得知识，最终实现“有效、高效、魅力”的课堂.二、教材分析本章位于人教版物理八年级下册P49P52，本节课安排1课时，主要内容包括：以趣味小游戏引出浮力的概念，借助演示实验、学生自制教具理解浮力产生的原因，在此基础上学生探究浮力大小影响因素.三、学情分析学生通过力的三要素、平衡力、重力知识的学习，已经积累了分析受力的经验，自主探究与推理能力都得到了一定的培养，为浮力的学习打下了基础。初二的学生已初步具有了探究学习的能力，但是还有待于进一步培养自学、分析、总结能力。根据以往教学的经验，本章内容有一定的难度。因此在教学中需注重趣味性与学科严谨性、科学性相融合.在本课学习中，主要通过教师引导、自主探究、小组合作、互动交流的模式，让学生观察、类比、分析、探究、归纳本节知识.四、教学目标（一）知识与能力1.知识目标：通过学生活动，参与教学，理解浮力的概念和产生原因，并会分析有关的问题。2.能力目标：通过学生参与课堂，自主探究，培养学生的观察、分析能力；通过例题的学习，培养学生应用浮力知识解决实际问题的能力。（二）问题解决1.从游戏的角度设计导入情境，突出展示浮力，为研究浮力做铺垫.2.从观察生活中的浮力，找出浮力的共同点，继而提出问题，从而引出浮力的产生，体现实验教学的重要性.借助学生探究实验，探索影响浮力大小的因素。（三）情感态度与价值观1.使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力。2.让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感.五、教学重点及设置依据教学重点：了解浮力的存在，运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素.设置依据：对大量的生活经验分析，学生容易浮力的存在，而对于影响浮力大小的因素，会有疑问.本设计通过学生分组探究实验，学生通过弹簧测力计示数的变化，观察浮力的变化，引导学生探究浮力大小的影响因素，培养学生的思维能力.六、教学难点及设置依据教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因设置依据：本设计利用演示对比实验，学生通过观察乒乓球不受浮力、受浮力的过程，从而引出浮力是如何产生的，进而通过分析物体左右、上下表面的压力，最终得到浮力产生的原因.七 、教学过程教学环节教师活动学生行为预设设计意图情境在线1.以小游戏中的浮力为例，让学生参与游戏，得出本节的课题. 学生观察两个学生取乒乓球的过程，了解生活中浮力的存在（环节预设2分钟）从小游戏入手，激起学生学习本节内容的兴趣，从生活经验迁移到物理知识，调动学生学习的积极性。.归纳新知：浮力的定义1.生活中什么样的物体受到浮力呢？生活经验告诉我们漂在水面上的竹筏和航母都受水的浮力.2.漂在水面的物体受浮力，那沉在水中的物体是否也受浮力？.强调：浮力施力物体液体（气体）.师生互动交流，教师引导学生达成目标.（环节预设6分钟）引出生活中存在浮力的例子。由直观感知到准确定义描述，进入教学主题。在讨论水中物体受浮力时，引入弹簧测力计示数变化进行探究，为后面探究浮力大小影响因素做铺垫。初步尝试用实验的方法解决问题。探索新知：浮力产生的原因1.浸在液体和气体中的物体都受浮力，浮力是如何产生的，产生原因是什么？2.结合液体压强，液体内部压力的计算，推理液体内部物体各表面压力的大小、方向，继而研究浮力产生原因.学生观察演示实验，思考、讨论浮力的产生原因.（环节预设5分钟）以学生为主体，自主谈论，发现问题，主动探究，解决问题。通过图形、箭头的变化，方便学生观察计算各表面压强、压力的变化。探索新知：探究浮力大小影响因素1.乒乓球和航母在水中都受浮力作用，那么谁受到的浮力大呢？2.介绍称重法测浮力，组织学生探究实验：猜想一：浮力大小与深度有关.猜想二：浮力大小与液体密度有关.结论：浮力大小与浸在液体的体积和液体密度有关学生结合浮力产生的原因，进行猜想学生合作完成探究实验，求证猜想。培养学生科学严谨的态度，形成尊重事实的科学态度，提倡学习方式的多样化。提高分析实验数据并得出结论的能力。渗透科学研究方法控制变量的方法。学以致用 完成例题. （环节预设3分钟）学生通过解决问题，完成从“学”到“用”的转换，加深学生对知识的应用.通过鼓励性评价，提高参与度，使学生获得成就感。知识小结1.浮力的定义.2.浮力产生的原因.3.探究：浮力大小的影响因素.1.知识小结；2.教师寄语.（环节预设2分钟）教师在本环节引导学生从知识层面对概念进行梳理，深化知识的理解.布置作业必做 配套练习册10.1选做 1.在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有 “死海”，有“死海不死” 的传说。查阅资料：这是怎么产生的？