七年级语文（下）练习二 (1).docx

七年级语文（下）练习二一、给括号前的注音或写汉字澎（ ）湃（ ） 狂ln（ ） 哺（ ）育 哽（ ）咽 祈祷（ ） q（ ）q（ ） 炽（ ）痛 ln（ ）语 亘（ ）古 污秽（ ） bn（ ）ln（ ） 泛滥（ ） yn（ ）红 地壳（ ） 校（ ）补 妇r（ ）皆知 鞠躬尽cu（ ） 鲜（ ）为人知 兀（ ）兀穷年 jing（ ）乎不同 群蚁排y（ ） 气冲du（ ）牛 义愤填yng（ ） pn（ ）石 门kn（ ） bng（ ）发 戏谑（ ） 滑j（ ） h（ ）然深邃（ ） x（ ）气 rng（ ）杂 飞溅（ ） 惬（ ）意 嗔（ ）戛（ ）然而止 口头禅（ ） 参（ ）差（ ）不齐cun（ ）duo（ ）ch（ ）zh（ ）风云 尽态极yn（ ） 浑身解（ ）数 如火如荼（ ） 二、下列书写完全无误的一组是（ ） A、嫉妒 妒忌 针砭 庇荫 观瞻 略胜一筹 人声鼎沸 锋茫毕露 B、狂澜 谰语 斑谰 遒劲 羁拌 眼花潦乱 刮目相看 妇孺皆知 C、蓦然 嗔怪 缜密 讪笑 哂笑 相得益彰 迥乎不同 炯炯有神 D、博学 拼搏 剽悍 缥缈 殴打 呕心沥血 毛骨耸然 忧心冲冲三、下列词语书写有错误的一项是（ ） A、浑身解数 一泄万里 锲而不舍 低回婉转 B、一反即往 语无伦次 尽态极颜 高潮迭起 C、扑朔迷离 忘乎所以 来势汹汹 荒草萋萋 D、一拍即合 气冲斗牛 如火如荼 当之无愧四、根据提示默写（1） ：相信吧，快乐的日子将会来临。假如生活欺骗了你（2） ，关山度若飞。 ，寒光照铁衣。木兰诗（3）山中杂诗中表现鸟绕房檐、云彩飘逸的趣景的诗句是 ， （4）竹里馆一诗中描写夜静人寂，明月相伴的诗句是 ， （5）春夜洛城闻笛中写李白听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情的诗句是： ， （6）李白峨眉山月歌中描绘峨眉山秀美风光、成为脍炙人口的佳句是： ， 五、现代文阅读（一）阅读下面文段，完成15题接着韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课讲完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上的鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！” 选自最后一课1、所选语段详细地描写了小弗郎士的心理活动，这样写的作用是（ ） A、突出我对老师的依恋之情。 B、侧面烘托韩麦尔先生的爱国热情。C、表明“我”此时复杂的思想感情。 D、体现韩麦尔先生高超的课堂教学艺术。2、加点句中“监狱大门”指的是 ；“钥匙”指的是 。3、第段中说：“这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”小弗郎士为什么把韩麦尔称为“可怜的人”？ 4、韩麦尔先生发给学生的字帖上把“法兰西”和“阿尔萨斯”放在一起并反复地写，为什么？ 5、我们常说“失去了才懂得珍惜”，请你结合上面的选文谈谈自己的看法。 （二）阅读下列文段，完成文段后14小题 这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太di mn（ ），是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都j lng（ ）来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他o( )夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫( )水的，而且两三个还是弄潮的好手。外祖母和母亲也相信，便不再驳( )回，都微笑了。我们立刻一哄( )的出了门。1、在文段中给拼音写汉字或给汉字注音。2、选文写出了“我”看社戏转机的出现。这转机全在于哪些人做了哪些事？请概括出来。 3、双喜敢写包票的原因有哪些？从选文中，可看出双喜是一个什么样的孩子？ 4、找出与画线句子相照应的词语，把画线句子改为“这十几个少年，委实全都会凫水。”表达效果与原句有何不同？ （三）阅读下面甲、乙文段，完成文段后110小题 甲：A、我的很重的心忽而（ ）了，身体也似乎（ ）到说不出的大。B、一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家（ ）下船，双喜（ ）前篙，阿发（ ）后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经（ ）开船，在桥石上一（ ），（ ）几尺，即又（ ）出了桥。于是（ ）起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 乙：月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 1、注音： 蹿（ ） 老渔父（ ） 2、释词： 依稀： 夜渔： 3、给甲、乙两段文字各拟一个小标题。哪一段是写夜航去看社戏的？哪段是写看完戏归航？在文中找出两处根据。 甲：， 乙： 写夜航去看戏的是（ ）段，写看完戏归航的是（ ）段。 根据：甲段中 乙段中 4、在文中空白处填上恰当的词语，并分析在文中的作用。 A、作用： B、作用： 5、你怎样理解甲段中“朦胧”和“踊跃”这两个词语？ 6、“而且似乎听到歌吹了”，“似乎”能否去掉，为什么？ 7、第一段说船“飞一般前进”与第二段“我却还以为是船慢”是否矛盾？为什么？ 8、“那声音大概是横笛，宛转，悠扬”中“大概”能否去掉，为什么？ “那声音”指的是什么？ 9、甲、乙两段都写了船速之快，哪一处是正面描写？哪两处是侧面描写？请找出有关语句并抄写下来。 正面描写： 侧面描写： 10、这两段景物描写都调动了人体的感觉器官，请分别找出来，再说说这样写的好处。 参考答案：一、png pi 澜 b gng do 崎岖 ch 谰 gn hu 斑斓 ln 殷 qio jio 孺 瘁 xin w 迥 衙 斗 膺 磐 槛 迸 xu 稽 赫 su 吁 冗 jin qi chn ji chn cn c 撺掇 叱咤 妍 xi t二、C 三、B 四、(1)忧郁的日子里需要镇静 (2)万里赴戎机 朔气传金柝 (3) 鸟向檐上飞, 云从窗里出 (4) 深林人不知，明月来相照 （5）此夜曲中闻折柳， 何人不起故园情。（6）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流五、（一）1、B 2、普鲁士侵略者对法国人民的统治 法国语言（意思对即可） 3、“可怜”一词说明小弗郎士对韩麦尔先生忍受着要离开服务了四十年的学校院子的痛苦，认真上好“最后一课”的理解与同情。（意思对即可） 4、把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写，是为了告诉学生们阿尔萨斯和法兰西祖国是永远在一起的。 5、略（言之有理即可）（二）1、在文段中给拼音写汉字或给汉字注音：怠慢 聚拢 熬 f b hng 2、转机：一、双喜的“提议”；二、十几个别的少年的“撺掇”；三、双喜“写包票”。3、双喜敢写包票，原因有三点：船大，迅哥儿不乱跑，同去的小伙伴们都是识水性的。从选文中可以看出双喜是个聪明机灵、热情自信的孩子。4、“识水性”；原句是双重否定句，强调突出这十几个少年无一例外，个个都会凫水。改后语气不如原句强烈。（三）1、cun f 2、隐隐约约。 夜间捕鱼 3、甲：夏夜行船， 乙：月夜归航 写夜航去看戏的是（甲）段，写看完戏归航的是（乙）段。 根据：甲段中“但我还以为船慢”、“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”； 乙段中“可知已经到了深夜”“我们一面议论着戏子”，找出其中两处即可。4、A、轻松、舒展 B、跳、拔、拔、点、磕、退后、上前、架 A、作用：与上文的沮丧、压抑形成鲜明对比，表现出我能和伙伴们一起去看戏时的欢喜轻快的心情。 B、作用： 显示了农村少年熟练的驾船技巧和勤劳能干的品格。5、“朦胧”原为形容词，在句中作动词用，意为“变得朦胧了”。“踊跃”原为动词，在句中作形容词，把静物写活了，形象地写出了“山”连绵起伏的形状。既写出了航船速度之快，也表达了“我”欢快迫切的心情。 6、不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主观感受，若去掉，语气就发生了变化。7、不矛盾。“飞一般前进”写出了船行速度快，“我却还以为是船慢”就更突出了“我”看戏的急切心情。8、不能去