苏教版小学语文二年级下册会走路的树

23. 会走路的树第二课时教学设计教材分析：本课是一篇清新优美的童话故事，叙述了小鸟和驯鹿一家纯真的友情。全文共9个自然段，分两部分。第一部分是第一至四自然段，写小鸟认识了一课会走路的树，“小树”陪小鸟玩了许多地方，看见了许多有趣的东西。第二部分是第五至九自然段，写小鸟认识了小驯鹿，知道了会走路的树原来是驯鹿一家。全文语言流畅，生动活泼，文中设置悬念，引人入胜。教学目标：1.品读课文，体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情，领略动物之间的和谐与欢乐。2. 培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重点：品读课文，体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情，领略动物之间的和谐与欢乐。教学难点：领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟，热爱大自然的感情。教具准备：课件。教学方法：朗读感悟教学过程：一、导入1.通过上节课的学习，你们知道会走路的树是谁？谁把它当作会走路的树？课文除了这两个角色外，还有谁呢？今天就让我们跟随他们再次走进这个美妙的故事。2.大家齐读课题：23.会走路的树。二、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。出示课件2：1.老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”你仿佛看到了什么？2.走着走着，被谁看见了？（一只小鸟）3.对，这时，有一只小鸟看到了小树就吃惊地问小鸟看见这棵会走路的树 非常吃惊，十分-好奇。(引读)4.他说了些什么？谁能好奇地问一问？一起来问一问吧。（读出小鸟天真好奇的语气。）5.小树是怎么说的？怎么做的？请同学们自由读课文第二、三自然段，并画出相关句子。谁来说一说？小树回答得怎样？（爽快、干脆、热情）你觉得这是一棵怎样的树？根据不同的体会来朗读这句话。（读出小树热情友好的态度。）6.再分角色读一读它们的对话。读出小鸟天真好奇、小树热情友好的语气。 小鸟好奇地问，小树热情地说。这真是一棵热情的小树啊！7.小树是这么说的，又是怎么做的呢？请同学们自由读第1，2、3自然段再找出课文中的句子读一读。（1）“小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。”读了这句话，知道什么？句子中哪些词语能说明小树非常喜爱、关心小鸟。 （“好一会儿”、“送”）用关心喜爱的语气读好这句话，把小树对小鸟的关心爱护读出来。（2）“从这以后，这棵树天天来陪小鸟。小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。”读了这句话，知道什么？句子里哪些词能体会到小树和小鸟是一对形影不离的好朋友、小树对小鸟的热情友好？（“天天”、“陪”）读句子，读出小树对小鸟的热情、友好。（3）齐读这两句话，读出小树对小鸟的关心喜爱、热情友好。8、小树天天来陪小鸟，它们会去哪些地方？看到了哪些有趣的东西？请同学们开动脑筋，大胆想象吧。学生说话练习：小树带着小鸟来到了_，看到了_。小树默默地为小鸟送去了关心和帮助，也送去了欢乐啊！引导说）从小树的言行中你体会到了什么？（热情、友善）9.老师好羡慕这只小鸟啊！能认识到这么好的朋友，不仅天天陪着它，还带他去了许多地方，看见了许多有趣的东西！他们成了一对形影不离的好朋友，也结下了深厚的友谊，他们过着无比自由、幸福、快乐的生活。我们一起去感受一下吧。齐读1-3自然段。10. 可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树告别。此时此刻，他们俩的心情一定非常（引说：难过），带着这种难过的心情去体会小鸟与小树离别时的情景吧！11. 此时此刻他们会说些什么？找出相关句子读一读，集体交流评价。 出示课件：引读第4自然段。（这一节末尾是什么号？省略了什么？）是呀，小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。三、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。在这分别的日子里，小鸟十分想念那棵会走路的小树。你瞧，春天一到，小鸟便迫不及待地飞了回来，这时，他遇见了谁？（驯鹿）1.他们说了什么?请同学们从课文中找到他们的对话，读一读2.接下来的故事更精彩，它们之间又发生了什么故事呢？小朋友轻声读一读第69自然段，小鸟与小驯鹿分别说了些什么？请从课文中找到他们的对话读一读。一边读一边用直线划出小鸟说的话，用波浪线划出小鹿说的话。想想他们有几次对话？你从他们的对话中读懂了什么？指名读出来，体会。出示课件（第一次对话）：小鸟问：“你也是一棵会走路的树吗？”“对呀，人们都叫我驯鹿。”小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”这组对话，让我们知道了会走路的树是驯鹿。“也”字说明小鸟去年看见了一棵会走路的树，一直很想念“去年的那棵树”。“常常”说明小驯鹿的爸爸也很挂念小鸟。 他们俩相互牵挂着。出示课件（第二次对话）：小鸟叫起来：“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小驯鹿也激动起来：“是的！是的！”小鸟为什么叫？小鸟的心情怎样？（小鸟见到自己日思夜想的老朋友的儿子，激动，高兴！控制不住自己的感情，便惊讶地叫了起来。应该用激昂的语调读出小鸟激动无比的心情。）“！”表示强烈的感情。两个“！”，体会小驯鹿激动无比的心情。小驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友，所以很激动。3.分角色读一读两次对话，读出他们高兴、激动、又惊又喜的心情。4.小驯鹿确定小鸟就是爸爸思念的好朋友，于是（引读）“他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。”出示课件：指名读。“快步”说明了什么？（小驯鹿想让小鸟和自己的爸爸快些见面，看出小驯鹿也像他的爸爸一样热情友善。）5.让我们再来感受小鸟与驯鹿想见时的惊喜与激动。指名分角色朗读59自然段。四课文小结今天，我们一起走进了一个故事，感受了小鸟和驯鹿一家的友好与快乐。想不想把这个故事永远记在脑海里？让我们一起来美美地读一读这个故事。五、总结拓展。1.同学们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。它们和睦相处，过着幸福的生活。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自然中，还有许多许多动物，他们也和睦地相处着，过着幸福的生活。既然动物们能和睦相处，我们人类也应该和睦相处，珍惜今天的幸福生活。（引导说）2.在这个世界上，有很多这样感人的友情，他们彼此关心，互相帮助，结下了深厚的友谊。3.在生活中，我们离不开朋友无微不至的关怀和帮助啊！爱是相互的，只要你爱别人，就会得到别人的爱。正如一首歌曲里唱的“只要人人都献出一点爱，世界将会