学会赞美,让生活更美.doc

学会赞美，让生活更美 什邡市师古小学 梅艳教学目标：（一）通过游戏和体验，让学生感受到赞美会带来快乐和自信的心理体验。（二）通过游戏体验让学生掌握赞美的技巧，学会赞美他人。教学重难点：在感受赞美带来的快乐和自信的心理体验时掌握赞美的技巧。教学具准备：课件、赞美卡、优点树和果子卡片教学步骤：一、暖身活动，注意力大闯关 1、我们一起来做一个找颜色的小游戏，请听好游戏规则：举起你的右手掌，伸平，然后伸出你的左手食指，顶住住旁边同学的手掌，听老师讲找颜色的故事，当你听到表示颜色的词语，马上用右手去抓一位同学的手指，左手指逃脱另一位同学的手掌。看看谁注意力集中，反应迅速。 2、故事：在很久以前，森林里的小动物都是灰色的大家觉得很沉闷。有一天，小动物们决定去找彩虹姐姐要颜色，大家挑选会飞的小鸟和善于奔跑的小马去完成这项任务。他们爬过一座座又高又险的山，趟过一条条又宽又急的大河，穿过一个个荒无人烟的沙漠，终于找到了彩虹姐姐，小鸟说：彩虹姐姐，给我一点红色吧？彩虹姐姐说：不，我要给你们全部的颜色。彩虹姐姐微笑地把红黄蓝绿青蓝紫色装在一个水晶杯里，送给了小鸟和小马。从此，小动物们都穿上五彩的衣衫，过上了多姿多彩的生活。 3、看，在刚才的游戏中，我们班的同学情绪饱满，积极投入，一只只小耳朵伸得长长的，一双双眼睛睁得大大的，尤其是（）同学，老师发现他听讲游戏规则时特别专心，（）同学，反应灵敏，游戏中屡战屡胜；（）同学虽然没有获胜，但是他始终积极参与。 4、我刚才表扬你们了，听了有什么感受啊？尤其是那几个被老师夸奖的同学，交流一下你的感受。 5、是啊，得到赞美会让我们快乐，更加自信，进一步激发我们前进的动力，让我们的生活更加美好。这节课我们就来学习赞美别人。（板书：学会赞美，让生活更美）二、寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验现在我们来做一个小小的游戏，这有一个盒子，里面放着一些纸条，上面写着每一位小朋友的名字，我请一位小朋友来抽一个，看能抽到谁的名字？老师要送给他一份惊喜。1指名抽，学生从中抽出一个同学的名字。2下面请全班同学来帮他找一找优点。3把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5、让学生同桌互相夸奖。6在赞美别人时，应注意什么？（出示幻灯片）板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法： A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心；C、实事求是，用词准确。7大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8你在用心发现别人的优点时，有什么体会？（有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。）三、情感感悟 歌德曾经说过：赞美是真诚的慷慨,孩子们下面就来慷慨地送上你们的赞美。出示情景内容（1）晓博在回教室的路上,看见校道上有一汽水罐,他自然地拾起放进垃圾桶。（2）小辉虽然成绩一般,但班级的事,他事事关心,今天他又主动为班级做清洁。活动要求：1.分组选择情景内容.2.各组讨论赞美的话，用笔写一些。3.各组代表说出自己小组赞美的话.4.评出最美的赞语.四、情景表演1、虽然每一个人都希望得到赞美，但并不是每一次赞美都能给我们带来快乐。李伟就为此感到什么苦恼。孩子们表演以下情景情景内容:学校冬运会上，李伟参加了800米的长跑，虽然他已经很努力了，但还是跑在了最后。同学们都鼓掌表示了鼓励。同学陈林和韩小丽对李伟进行了赞美。 陈林对李伟说：“李伟，你跑的太快了，真不愧是个运动健将啊！”韩小丽对李伟说：“李伟，你跑的很认真啊，坚持不懈的精神值得我们学习！”学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？ 2、通过刚才的讨论，大家有什么体会和收获吗？著名作家培根说过：即使好心的称赞，也必须恰如其分。赞美别人要恰当，还要实事求是。因为实事求是的真诚地赞美才能让对方产生心灵的共鸣，达到赞美的目的。而虚情假意的赞美容易使对方误认为讽刺挖苦。3、让对方知道他（她）的行为使你感到很快乐的方式很多，你还可以用非语言信息表示你对他的赞美，你向大家推荐哪些非语言方式？出示孩子们得到赞美的图片（微笑、点头、竖起大拇指、拍肩膀、一个赞赏的眼神、一个ok的手势等）（赠送礼物、采取相同的行为等）（板书：恰当的方式）五、升华感悟，回归主题 赞美在我们的生活中有着不可估量的作用，莎士比亚说：赞美是照在人心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。赞美如同冬日里的一缕暖阳，愿我们的心中阳光普照，更希望我们能把这份灿烂带给更多的人！学会赞美确实是我们一生值得做的功课，在这节课上，我和大家一起探讨了如何去赞美别人，感受了赞美别人的快乐和被别人赞美的愉悦，希望我们能把这个快乐带给我们身边的每一个人，让赞美陪伴我们一生。社会就像一个大家庭，每