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文档简介

二次根式的化简 教学设计一、教学目标1.掌握二次根式的性质2.能够利用二次根式的性质化简二次根式3.通过本节的学习渗透分类讨论的数学思想和方法二、教学设计对比、归纳、总结三、重点和难点1.重点：理解并掌握二次根式的性质2.难点：理解式子中的可以取任意实数，并能根据字母的取值范围正确地化简有关的二次根式七、教学步骤（一）教学过程【复习引入】【讲解新课】提出问题：等于什么？引导学生讨论、猜测、联想，得到结论：教师可结合学生的具体情况，将上面公式用最简练的语句表达，并反复提问中差学生，加深其印象，进一步提问：若时，能否等于，以增强学生的辨别能力，加强学生对公式的理解和记忆例1 化简：（1）；（2）例2 化简：例3 化简下列各式：（1）（）；（2）（）；（3）（）；（4）（）注：要从条件出发，判断根号下面式子的底数是非负数还是负数，再根据公式计算出结果，因此在解题过程中，也是先写出条件，后进行变形，判断底数的正、负在写解题步骤上，尽量完整，以减少失误，并训练学生的逻辑思维能力（二）随堂练习（三）总结、扩展对公式，一定要在理解在基础上牢固掌握，要准确地运用公式进行二次根式的化简，关键是对根号内式子的底数的判断（四）布置作业教材P213中1（2）、（3）；2（1）
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