嫦娥奔月第一课时.docx

10、嫦娥奔月教材分析：本单元以“故事集锦”为主题，编排了五篇课文，题材分别为成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。故事内容丰富、情节生动、能激发学生的学习兴趣，扩大他们的阅读视野，接受多方面的教育。本课是一篇神话故事，主要讲美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下仙药升天成仙的故事。故事性强，意境优美，人物形象鲜明。学情分析：对于本课，五年级学生感兴趣的应该是故事内容、情节发展，故课文内容学生不难把握；五年级的学生具备一定的阅读能力，能合理地描绘图画内容，想象力较为丰富，但听、说、读、写综合能力需要提高。本课人物形象鲜明，抓住关键词将有助于学生对文中主要人物形象的把握。对于嫦娥舍己为民的心灵美的感悟是学生学习的重难点；此外对于后羿、逢蒙人物形象的分析会帮助学生感悟嫦娥的心灵美。教学要求：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。2、 学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识1个多音字。3、 感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。教学重难点：1、感受嫦娥心地善良、舍己为民的品质。2、学习复述课文。教学准备：课件、田字格课时划分：两课时教学设计第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。3、了解故事梗概，初步感受神话故事的美。教学重点：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容，了解故事梗概。教学难点：通过朗读，初步感受嫦娥的美。教学过程：一、 导入1、 我们国家的文学宝库瑰丽多姿，浩瀚无边，其中有许多引人入胜的神话传说。今天我们就学习一个都很熟悉的神话故事2、 读音不同，字义不同。“奔”是多音字，在这里读第几声呢？（出示课件）请同学们齐读课题嫦娥奔月。3、 通过读题，我们知道了什么？从课题中，你还想知道什么？下面就让我们来了解这个故事吧。二、 初读课文，了解故事梗概请同学们小声读课文，要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不理解的地方标上问号，还可以在书上的空白处做批注。思考刚刚提出的问题并尝试解答。（指名读读书要求）1、 刚刚同学们提出的问题，还记得吗？谁来回答？2、检查生字词，展示交流。吞下了“仙药”的嫦娥飘飘悠悠地飞上了蓝天。一（ ）仙药。（相机出示，引出生字“丸”）是因为谁，嫦娥才吞下仙药的？（指名回答，相机出示逢蒙）蒙也是生字，而且是多音字呢，还读（mng mng）。书写生字前，先要做什么？你从哪些方面观察“蒙”字，才能把这个字写得工整美观?课后还有三个生字，谁来读一读？（指名读，相机出示：奸 贪 企）文中有个词语，就有“奸、贪”，找到了吗？（奸诈贪婪，相机出示）企，你能组个词语吗？文字有温度，词语有感情，（指奸诈贪婪）这个词的感情你读出来了吗？（指名说，是厌恶，贬义词。）是形容谁的？（逢蒙）逢蒙为人奸诈贪婪。“企图”呢？请同学们读读这组词语。3、谁能用这组词语说一句话?4、读过故事，我们都知道，嫦娥是个美丽善良的女子。（出示词语）这组词语谁来读？（指名读）谁也用这组词语说一句话？（指名说）5、嫦娥还是后羿的妻子。（出示词语，指名读。）谁再用这组词语说一句话？（指名说）6、整体感知课文内容。同学们，读读这些词语，你能说说嫦娥奔月这个故事的起因、经过、结果吗？7、分自然段朗读课文。请同学为我们朗读这个故事，带我们再次走进这个故事。（指名读，正音。评价，指导朗读：从停顿、重音、语速、语气上评价指导。）三、 再读课文，感受嫦娥的美1、 课本除了文字，还有一幅图。（出示课件，奔月图）蓝蓝的，圆圆的，衣带飘飘的，这样的画面给你什么样的感觉？（指名说，嫦娥的姿态美，环境美，月亮美。）一边看图，想象着嫦娥奔月的情景；一别读故事，你会发现有一段文字就是描述嫦娥奔月情景的。找出来了吗？2、 同学们，同桌互读互评，一边读，一边想象着画面，看看谁读得更美？（生读，师巡视）3、 指名读。（相机板书：嫦娥 人 美丽）4、 把这段文字送回文章里去，把课文整体读一读，思考：课文还有像这样描述嫦娥美的语句？读一读。5、 嫦娥这样美丽善良的女子就这样飘飘悠悠地飞了起来，再也没有回到后羿身边，再也没有回到乡亲们身边，就这样，越飞越高，越飞越高，看着这幅图，再读这段文字，你一定有不一样的感觉。（指名读，相机板书：心 善良）四、 小结延伸美丽善良的嫦娥，就这样记在了乡亲们心里，也记在了我们心里。更记在她的丈夫后羿的心里。下节课我们再去找寻神