只有一个地球 (5).docVIP

13、只有一个地球备课人：张艳华教学目标：1、认识并记住文中的生字生词，例如：滥用、慷慨、资源、目睹。 2、理解课文内容，体会文中所用的说明方法。明白地球的“可爱、易碎”， 领会“只有一个地球”。 3、增强学生保护地球、节约资源的意识。教学重点：理解课文内容，体会文中所用的说明方法。理解地球的“可爱、易碎”， 领会“只有一个地球”。教学难点：增强学生保护地球、保护地球生态环境的意识。温故知新：一、掌握生词。和蔼 目睹 滥用 威胁 遨游 璀璨 慷慨 晶莹二、正确使用关联词语，使句子更简洁，更完美。1、地球上的矿物资源（ ）上帝的恩赐，（ ）经过几百年，甚至几亿年的地质变化才形成的。2、（ ）宇宙空间大得很，（ ）科学家证明，人类不可能移居到别的星球上去。3、自然资源本来是可以再生的，可因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果的滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。4、（ ）这些设想能实现，（ ）是遥远的事了。设问导读、合作探究1、课文写了哪几个方面的内容？2、宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹?3、我们为什么要精心保护地球？课堂检测据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际(邀游 航行)时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互(交错 交叉)，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。A地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 B同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。1划去文中不恰当的词语。2“但是”一词应放在文中A、B哪一处合适? 3用“”画出文中的一个比喻句。这句话把 比作 。4文中“人类的母亲”写出了地球的 。“一叶扁舟”写出了地球的 。“水蓝色纱衣”写出了地球的 。5、段落中倾斜字体的句子用_、 _、_ 的说明方法，说明了 _。说一说，写一写看了以上图片，我们该怎么办？教学反思：只有一个地球是一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球的美丽、地球的渺小、地球所拥有的自然资源有限、人类别无出去这几个方面，使学生从中感悟到只有一个地球，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 语文课程标准指出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。只有一个地球一文是紧紧围绕“地球的美丽”“地球的渺小”“地球所拥有的自然资源有限”和“地球受到破坏时，人类别无去处”这几个方面介绍的，教学时，我通过三个问题引导学生学习这篇文章，我请学生通过小组合作学习去自主阅读，自主探究解决问题，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。小组讨论完后请学生展示小组讨论的结果，在全班交流。 在学生充分理解了课文内容的基础上，我进行了当堂检测，请学生独立完成，完成后同桌之间交流，最后请同学展示自己做的。这样既给学生独立思考的时间，同时又让学生相互学习。最后展播一组图片，请学生“说一说，写一写”，这样就开拓了学生的思维，引导学生走出课文发散思