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文档简介

除得尽吗教学设计安徽省舒城县韩湾小学 张勇老师 教材分析 除得尽吗是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）五年级上册第一单元“一、小数除法”中的教学内容。在学习本课之前，学生已系统学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法以及用小数除法解决实际问题。本课中，教材创设了蜘蛛和蜗牛两动物爬得快的情境，让学生在解决问题的过程中发现某些除法中余数和商的特点，从而进一步探索它们的规律，在这一过程中认识循环小数。有关循环节、循环小数的简便写法，是在“你知道吗”中呈现的，标准对此不作要求。 教学目标【知识与能力目标】 通过计算发现余数和商的特点，了解循环小数的简便写法和读法。【过程与方法目标】 在自主探究的过程中，培养观察与比较、分析与概括的能力，提高学生自主学习的能力。【情感态度价值观目标】 感受数学的美与乐趣，激发探究欲望，增强学好数学的信心。 教学重难点【教学重点】 探究循环小数的特征和意义。【教学难点】 理解什么是循环小数，并能求循环小数的近似值。 课前准备多媒体课件。 教学过程一、复习旧知1、021、10、430、431、 想一想，连一连。262、6商比被除数小商比被除数大 6、786、77580、985、730、573 2、 计算，用“四舍五入”法取近似值，并填入下表。 保留整数 保留一位 小 数 保留两位 小 数 7、540、83 60、28、29 二、 情境导入1、课件出示主题情境图：同学们，笑笑到动物乐园游玩时，被动物乐园宣传栏中的信息吸引住了，我们也一起去看看。根据动物乐园宣传栏“知识窗”提供的信息，笑笑在思考一个问题：蜘蛛和蜗牛平均每分钟爬行多少米？大家能谈谈自己的看法吗？2、 学生小组内交流，指名汇报。引导学生列出两个算式： 733 9、411 3、分小组计算，在计算过程中你有什么发现？ 三、探究新知1、 初步感受循环小数的特点。在你计算的过程中有什么发现？为什么不必往下除了？2、汇报讨论结果，说出自己的想法。3、重点引导学生怎样表示733 9、411 这两道题的商呢？4、 师小结：每次往下除时被除数一样，商一样，咱们可以用省略号表示，也就不必再除。5、共同探究循环小数。比较24、333， 0、85454与我们过去学习的小数0、37，,4、58有什么不同？6、用四舍五入法对循环小数取近似值。7、指导学生阅读“你知道吗”，帮助学生了解循环节的作用和写法。四、巩固练习1、解决问题。 算一算，它们的速度分别是每时多少千米？哪些是循环小数？（结果保留两位小数）2、下面哪些数是循环小数？3、计算下面各题，并说一说哪几题的商是循环小数？4、 猎豹是动物中的短跑冠军，速度可以达到100千米/ 时。照这样的速度，它平均每分能奔
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