17《黄果树瀑布》第一课时教案.doc

五年级下册黄果树瀑布第1课时教学设计如东县实验小学 孙晨曦教学内容黄果树瀑布执教者孙晨曦教学课时第1课时教学目标1、学习本课的8个生字，理解重点词语。2、通读课文，了解作者游览黄果树瀑布的路线，初步理解移步换景的写作方法。3、学习13自然段，了解作者的所见，所闻，初步感受黄果树瀑布的壮美。教学重点1、理解词语意思。2、品读课文，感受瀑布的宽和声音的大，体会瀑布的壮美。教学难点品读课文，感受瀑布的宽和声音的大，体会瀑布的壮美。教学准备学生：搜集黄果树瀑布资料；预习课文。教师：PPT教学过程一、谈话导入，揭示课题。1、师生对话，回忆旧知师：同学们，你们见过瀑布吗？提到瀑布你的脑海里想到哪些词语或诗句？还记得李白写的望庐山瀑布吗？（生背）庐山瀑布真令人称奇！2揭示课题，齐读课题。师：今天，我们将要学习的这篇课文也是描写瀑布的，它是黄果树瀑布。3、简介黄果树瀑布。师：请同学们根据课前预习，简单介绍一下黄果树瀑布。（看视频）百闻不如一见，老师给大家带来一段视频，我们一起来看看过渡：现在，黄果树瀑布已经成为世界闻名的旅游胜地，它的魅力究竟在哪里？这节课，老师要带领大家走进黄果树瀑布，去游览观赏一番。二、尝试学习，我来展示。（一）字词万花筒 出示第一组词语：哗哗 缝隙 折叠隔着 胸膛 沉醉杰作 悬挂 掩映谛听 挟来 撩过来1、我会读指名认读。（有没有信心来挑战一下？）正音。（缝是多音字，出示）2、我会写师：红字是本课的生字，请大家仔细看一看这些字，你觉得哪个生字在书写上要提醒大家注意的？（就请你们来给大家提个醒。）指导书写。“隙”：缝隙都有一个特点比较小。难怪“隙”的右边有两个“小”，而且写的时候要注意上“小”无钩，下有钩。你记住了吗？“缝”：笔画多，宜紧凑，走之底，要舒展。请大家在书上描红。3、我能理解。缝隙：裂开的口子。手指的缝隙。门的缝隙。课文中指的是树的缝隙。杰作：超出一般水平的作品。谛听：仔细地听。文中还有一个近义词：聆听。（联系上下文理解）出示第二组词语。人喧马嘶 宽幅白练一片喧嚣 腾空而上雷声轰鸣 飞流直下山回谷应 气势非凡訇然作响 雄伟壮观1、指名读。2、这些词语特别有意思，请大家竖着读一读，你发现了什么？（第一列与瀑布的声音有关，第二列描写瀑布的形态）3、再读词语。三、合作探究，理清内容。（结构梳理站）（一）通读全文出示小组学习要求：1、通读全文，把字音读准确，把句子读通顺。（组长分工朗读，组内互相纠正读音。）2、思考：作者分别在哪些地点观察瀑布的呢？用“”画出描写作者观察地点的句子，组内交流。（二）根据学生的汇报，出示句子：谁来读一读你找到的句子。刚进入黄果树风景区我们自西面顺着石阶往下走，一直来到谷底。我们离开潭边，我们循着石径登上溪旁的一个平台。过渡：作者边走边看，所处的位置不同，看到的景色也不一样，在写作中，这就叫移步换景。（三）理清脉络1、这一部分内容就是课文的28节所描写的，具体写作者在黄果树瀑布游览过程中的所见、所闻、所感。2、师：他在游览观赏了黄果树瀑布后，发出一句由衷地赞叹，是哪一句？（出示第一自然段）。3、指名读：黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作！杰作是什么意思？你知道哪些杰作？黄果树瀑布是大自然的杰作，真了不起！你再来读读这句话。（真是发自内心的赞叹啊！）像这样，在文章开头概括介绍的句子，我们称它为总起句。四、品读句段，加深感悟。（文字品味园）过渡：为什么黄果树瀑布称得上是大自然的杰作？现在，就让我们跟随作者的脚步，去黄果树风景区看一看。（一）自主学习2、3自然段，聆听瀑布的声响，欣赏瀑布的形态。1、出示小组学习要求：默读课文2、3自然段，圈画出能体现黄果树瀑布声音和形态特点的关键词词，并在旁边写出自己的感受。在小组内交流感受，互相补充。选择自己喜欢的段落，有感情地朗读。2、小组合作学习。（二）汇报交流，教师点拨。根据学生的汇报随机出示24自然段。学习第2自然段：刚进入黄果树风景区，我们便听到“哗哗”的声音从远处飘来，就像是微风拂过树梢，渐近渐响；最后像潮水般涌过来，盖过了人喧马嘶，天地间就只存下一片喧嚣的水声了。1、这段话中连用两个比喻，把瀑布的声音比作( )和( )。师：你们听过“微风吹过树梢”和“潮水通过来”的声音吗？（对声音的描写是由远及近、从小到大，比喻的运用，让人身临其境。）2、圈画动词。师：作者为了逼真地表现出自己听到瀑布声响的感觉，运用了四个准确传神的动词。将它们依次圈出来。(飘、拂、涌、盖)4、填空（动词练习）（1）壶口瀑布从高处（ ）下来，声如雷鸣，动人心魄。（2）泉水咕嘟咕嘟往外（ ）。（3）一辆汽车疾驶而过，（ ）了我一身泥水。（4）丝丝春雨（ ）落在草地上。（泻，水快速留下的样子；涌，水量大，往外冒；溅，泥水受冲击向四处射的样子；洒，水分散地、均匀地落下的样子。）5、指导朗读：抓住“；”与“哗哗”“渐近渐响”“盖过人喧马嘶”“一片喧嚣”等词语，读出分号前后声音的不同。 师：正因为这些准确传神的用词，才让我们感受到声音的美妙。你能通过朗读将这种渐近渐响的声音表现出来吗？（学生练读）学习第3自然段：透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。过渡：瀑布声音的响，还从哪里看出来呢？1、织布机织布你们见过吗？它的声音你听过吗？老师带你们去看一看，听一听。2、课件播放织布机动画视频：一架织布机的声音大不大？那么千万架呢？(声音很大)3、谈谈你的感受。这时候黄果树瀑布的声音给你什么感觉？（我感受到了瀑布声音的震耳欲聋！）板书：声音 大4、把你的感受送进朗读里。过渡：瀑布的形态又有怎样的特点呢？谁能抓住关键词说一说。板书：形态 宽5、黄果树瀑布的确很宽，我们一起去欣赏一下。（观看图片，感受瀑布的宽。）瀑布真像一匹宽幅白练从织布机上泻下来。谁再来读读这个句子？6、这是一个生动形象的比喻。谁再来读？（体会比喻的恰当。宽幅瀑布宽，白练瀑布纯洁、有光泽，泻下来瀑布的流速很快。）（三）课堂小结这节课，我们学习了生字新词，理清了课文脉络，聆听了黄果树瀑布壮观的声响，观赏了瀑布壮美的形态，让我们见识了黄果树瀑布的确是大自然的杰作！五、作业小超市。 1.完成本课的习字册。 2.熟读课文，背诵自己喜欢的好词佳句。 3.试着运用打比方的方法，描写一处景物的形态和声响。板书设计: 17、黄果树瀑布 声音 大杰作 形态 宽教学思路：一、谈话导入，揭示课题。通过谈话，唤醒学生以往对瀑布的印象，说诗句，说词语，温故而知新。再给学生看一段瀑布介绍的视频，从视觉上感受黄果树瀑布的壮美。二、尝试学习，我来展示。在学生课前充分预习的基础上，让孩子自己发现读音和字形的关键，结合上下文理解词语，把学习的主动权交给孩子。三、合作探究，理清内容。结构梳理站在本环节中，通过让孩子找描写观察点的句子，从而理清课文脉络。明确课文的描写的顺序，是地点转换。采用的写作方法是移步换景。另外，开头的一句“黄果树瀑布，真是一部大自然的杰作!”既是文章的中心句，又是这堂课的牵引线。反复朗读，配上黄果树瀑布的图片、声音，从而让学习感受到黄果树瀑布的壮美。四、品读句段，加深感悟。在文字品味园里，先让学生与文本交流。引导学生由读到悟，抓住重点词“飘、拂、涌、盖、泻”，以及比喻的妙用来品味文字。学生通过“读”，使静态的