《古诗两首》教学设计 (2).doc

人教版小学语文第六册29课古诗两首林燕教学目标 1、会认4个生字，会写8个生字。2、背诵两首古诗，体会诗中丰富的想象。3、能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。教学重点学会本课生字，熟读背诵两首古诗。教学难点1、借助注释，简略说出古诗大意，体会诗中丰富的想象。2、用自己的话讲两个神话故事。教学准备教师准备：多媒体课件、作者简介、诗作的赏析资料。学生准备：关于作者的资料、向家长了解牛郎织女和嫦娥奔月的故事、了解李商隐的其他诗作。教学时间2课时教学过程第一课时（学习乞巧）（一）导入同学们，我们以前学过不少古诗，回忆一下，把你最喜欢的一首古诗朗诵给大家听。（学生背诵古诗）。今天，我们将学习两首有关神话传说的古诗，相信大家一定会喜欢的。（二）初读古诗，解决初读难关。借助拼音自读古诗。 认读生字，学记生字。学生自读古诗。汇报学习效果。读准字音。q qio xio d乞 巧 霄 渡掌握字形，指导书写。乞气 “乞”字不要多一横。 巧亏 宵霄 渡度“霄”上半部分是“雨”字头，把字的上下结构笔画安排得当。（三）学习古诗，掌握方法。1、朗读古诗，读准字音。2、展示资料，了解作者。了解作者的简介。（学生展示自己收集的资料。）根据注释及你对查找资料的理解，“乞巧”为题有什么含义呢？（乞巧：古代节日，在农历七月初七，又名七夕。它是传说中隔着“天河”的牛郎和织女在鹊桥上相会的日子。这个“乞巧”是民间的主要活动。）阅读课后的资料袋给以补充，使学生了解“乞巧”的背景，为学习古诗奠定基础。3、品读古诗，了解诗意。（1）、读一读古诗下边的注释，理解古诗的意思。（师生共同研究古诗意思。指名学生说出自己的理解，互为补充。）第一句：“七夕今宵看碧霄。”“碧霄”指浩瀚无际的青天。意思：农历七月初七的夜晚，遥望浩瀚无际的青天。第二句：“牵牛织女渡河桥。”意思：牛郎和织女在鹊桥相会。第三句：“家家乞巧望秋月。”“乞巧”，向织女乞求一双巧手的意思。意思：家家的女孩子都仰望天空，对着月亮，乞求智巧。第四句：“穿尽红丝几万条。”意思：女孩子们个个将线从针孔穿过，有万条之多。（2）、教师提问，加深理解：前两句说的是什么事？（前两句叙述的就是牛郎和织女的民间故事，后两句写乞巧的事。正因为这美丽的传说深深地牵动着每一颗善良美好的心灵，人们都愿追求幸福的心愿在牛郎和织女相会的日子能得以实现。）（3）、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能从后两句诗中想象当时的人们都会有哪些心愿吗？（当时的人们会乞求自己手巧，能编出漂亮的好饰物；会乞求自己的织布手艺高超，织出美丽的绸布）作者把神话传说与乞巧节相融合在一起，使我们也感受到当时人们乞取智巧、追求幸福的心愿，也给了我们大胆想象的空间，这首诗领我们走进了这个欢庆的日子。（背诵4、诵读古诗，理解背诵。学生自由诵读，背诵古诗。5、延伸古诗，展示口才。根据你们收集的资料，谁能把“牛郎织女”的故事讲给大家听？让我们更加深入地理解人们定“乞巧”节的初衷吧！（故事讲清楚，给予指导。）板书设计乞 巧七夕节 望秋月 穿红丝-乞巧牛郎织女的传说乞取智巧，追求幸福第二课时（一） 复习导入上节课我们学习了乞巧，谁能大声地背诵古诗？请同学们回忆一下我们是怎样学习乞巧的。初读古诗，解决难题展示资料，了解作者品读古诗，了解诗意诵读古诗，理解背诵延伸古诗，展示口才，运用这种方法，我们来学习第二首古诗嫦娥。（二）初读古诗，解决难题1、学生自读古诗。2、汇报学习效果。读准字音。 png zh xio tu 屏 烛 晓 偷掌握字形。 晓绕 偷愉尸+并=屏 火+虫=烛指导书写。“晓”右上部分不要多写一点。（三）展示资料，了解作者根据自己收集的资料了解李商隐。学生交流自己收集的有关李商隐的资料。（作者李商隐，唐代文学家、诗人。字义山，号玉溪生，又号樊南生，怀州河内人。与杜牧齐名，称“小李杜”。因与温庭筠诗作风格相近，也被称为“温李”）（四）品读古诗，了解诗意1、作者笔下的嫦娥是一个什么故事呢？嫦娥是我国古代传说中的人物，传说中后裔射日，嫦娥成为他的妻子，传说嫦娥有一包不死药，由于有人想偷，嫦娥迫不得已将药服下，冲出窗外，直上云天。后人把嫦娥飞上天的农历八月十五作为纪念她的日子，因为八月十五时值仲秋，所以人们就把它定为中秋节。2、根据注释和自己的理解，简要说出古诗的诗意。朗读古诗，并注意下边的注释，理解诗意。汇报交流。第一句：“云母屏风烛影深。”意思：室内，云母屏风上映着幽暗的烛影。第二句：“长河渐落晓星沉。”意思：室外，银河渐渐西移垂地，晨星就要消失了。第三句：“嫦娥应悔偷灵药。”意思：嫦娥应该后悔偷吃灵药。第四句：“碧海青天夜夜心。”意思：指嫦娥在月宫中孤独的生活。每个夜晚的心情都一样孤寂。读一读，你们读懂了什么前两行：描绘了主人公在孤独的环境中一夜不寐的情景。后两行：诗人引出对仙人的感叹，诗人借助人们对仙人的感叹，抒发了自己与嫦娥同病相怜，同心相应的感情。（五）诵读古诗，理解背诵。背诵古诗。小组背、个人背。（六）延伸古诗，展示口才。同学们，关于嫦娥奔月成仙的神话故事一直流传至今，给人们以丰富的想象。你通过资料了解了嫦娥的故事吗？请给大家讲讲吧！要求：把语言组织清楚，故事讲明白。作业设计 1、 请同学们到课外收