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教学资料范本在音乐中放飞孩子的灵性编 辑：_时 间：_音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术.它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径.不仅能陶冶情操、提高素养.而且有助于开发智力.特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。当代达尔克罗兹体系的教育观念认为：“每个人都有与生俱来的音乐天赋.而学习音乐的能力能否有成就不是与生俱来的.它依赖于生长的环境.接触音乐的程度.要通过后天的学习教育获得。”音乐也是时间的、表现的艺术.在众多艺术门类中.它的创作自由度是最高的。它决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的.它应是孩子对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程.是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程.是动态、变化、发展的过程。“音乐把人类社会的发展历史融进一个个音符之中,记载和传承着人类的灿烂文明。”儿童是与音乐最亲近的人群之一.从某种意义上说.每个儿童天生都应该是一个音乐家.每个儿童都喜欢在音乐中游弋.音乐能从很大限度上激发孩子的灵性.他们能听懂每首乐曲.能自由地用身体语言表现音乐作品.能用童稚的心灵创作音乐。我就自己在多年音乐教学活动中的一点体会.说一说作为一名教师.在音乐活动中应该怎样去激发孩子的灵性。一、在音乐兴趣中让孩子的灵性“活”起来孔子曾说：“知之者不如好之者.好之者不如乐之者。”美国现代心理学家布鲁姆指出：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”这就是说.兴趣是孩子打开音乐圣殿的金钥匙.兴趣是他们遨游音乐王国矫健的翅膀.兴趣是创新的基础和源泉。作为教师要注意的是：兴趣不是天生的.要靠后天的引导和培养.因此.教师要根据孩子身心发展规律和审美心理特征.以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式.激发和培养孩子的兴趣。1、爱听故事是孩子的天性.在音乐教育教学工作中.我把音乐与日常生活联系起来.把歌词以故事的形式引出.这样做.一来可以引发孩子的兴趣.二来可以让孩子记住歌词。例如我在进行小树、小花这一歌曲教学活动时.我引入了一个简单的故事.把歌词溶入到故事中.使这一首简单的歌让幼儿学起来能有较好兴趣。2、在音乐教学活动中.我运用孩子们感兴趣的话题引入音乐活动。例如：在歌曲教学活动中.结合孩子们喜欢“天线宝宝”这一爱好.用天线宝宝布绒玩具作为教具引入音乐活动.激发孩子的兴趣。3、“音乐和绘画是姐妹艺术。”著名的音乐大师贝多芬曾说过：“当我作曲时.心里总是描绘着一幅图画.顺着那个轮廓前行。”因此.在音乐教学中我把难以用文字表达清楚的意思.改用图片、影像来表达.把让孩子难以想象的事物.用图片、影像来再现。例如：律动小牧民这首歌曲.曲调虽然简单.但由于孩子没有这方面的生活经验.很难理解曲调内容.这时.我利用一些描绘内蒙古风光的图片或录象.特别是大草原和成群牛羊的画面.让孩子们从视觉上感受内蒙古的辽阔.然后再来体会这首歌曲.这时孩子们就能较好地理解歌曲.并能从情感、动作上来进行简单的表现.而不再是“依
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