【教学设计】《总复习》（北师大）

总复习 教材分析教材在总复习的编排上分为两个板块。板块一：回顾与交流。分为“数与代数”“图形与几何”两个方面的内容。每个方面分别设有“独立思考”和“相互启发”两个栏目，其中“独立思考”主要是结合一些提示性的问题，引导学生独立自主地对本学期各领域的主要知识进行系统回顾和整理，沟通知识之间的内在联系，形成完整的知识框架，进一步提高灵活运用所学知识解决问题的能力；“相互启发”意在引导学生将自己整理与复习的成果和收获与同伴交流，彼此相互学习，相互启发，进一步加深对所学知识和方法的理解和掌握。板块二：练习。按照“数与代数”“图形与几何”两个领域编排相应的巩固练习题，其中包括基础题、变式题和知识综合运用问题，目的是在练习过程中，进一步理解和巩固本学期各个领域的基础知识和基本技能。 教学目标 1、 在梳理本学期各领域知识及解决问题方法的过程中，进一步理解和掌握相关知识和方法，体会它们之间的内在联系，逐步养成回顾与反思的良好习惯。2、 以元、角、分和常用的长度单位为背景，进一步理解小数的意义、巩固小数的读写方法和比较大小的方法。3、 进一步巩固整数四则混合运算（两步）的运算顺序，整十、整百、整千数乘（除以）一位数及两位数乘（除以）一位数的口算方法，两、三位数乘一位数的竖式计算方法，简单小数加减法的计算方法；能正确进行计算，并解决简单的实际问题。4、 进一步巩固年、月、日及24时记时法的有关知识，推算简单的经过时间的方法，并解决简单的实际问题。5、 进一步理解从不同角度观察物体所看到的画面不同，根据事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；进一步理解周长的含义，巩固测量和计算长方形、正方形等简单图形周长的方法，并解决有关的实际问题。 教学重难点【教学重点】整理知识，加深理解，巩固应用。【教学难点】知识的深化与整理回顾习惯的养成。 课前准备 相应课件。 教学过程课时一【谈话导入】同学们，到今天为止，我们三年级上学期的新课程全部结束了。从这节课开始，我们将对本学期所学过的知识进行回顾、整理、交流。我们比一比，看一看，哪位同学整理得最好并能对其他同学的学习提供更好的帮助！【回顾交流】1、 师：这学期我们又认识了一种新的数小数，（出示情境图）你能说一说每个小数表示的意思吗？2、 学生交流，教师引导明确小数的意义。3、 师：你能把上面前三种文具的价钱从小到大排列吗？说说你是怎样想的。4、 学生交流，教师引导明确比较大小的方法。5、 在计算小数加减法时要注意什么呢？（出示第6题图）算一算下面各题，并和同桌交流计算方法。6、 学生独立计算，交流想法，集体汇报时，教师引导明确算理。7、 师：除了小数加减法，这学期我们还学习了哪些计算？8、 学生交流，教师引导明确：整十、整百、整千数乘（除以）一位数；两位数乘（除以）一位数口算；两、三位数乘一位数的竖式计算；整数四则混合运算。9、 （出示第3题）学生圈一圈、算一算，集体交流时，教师引导明确算法。10、 （出示第的第4题）学生算一算，交流时，教师引导明确混合运算的运算顺序【巩固应用】1、 练习第1题：（1）、学生独立解决，组内交流。 （2）、集体交流时，说一说数量关系及想法。2、 练习第2题：学生圈一圈、算一算，集体交流时明确算法。3、 练习第3题：学生口算，集体交流时，教师引导明确计算方法。4、 练习第4题：学生计算，集体交流时明确计算方法与运算顺序。5、 练习第5题：学生独立做题，集体交流时明确计算方法。6、 练习第7题：（1）、学生独立做题。 （2）、集体交流时，明确比较方法。7、 练习第8题：学生独立计算，集体交流时，教师引导结合人民币理解算理。8、 练习第9题：（1）、学生独立判断并改正。 （2）、学生交流，教师引导明确错误原因及改正方法。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。 教学反思略。 教学过程课时二【谈话导入】这一节课我们继续回顾与交流本学期所学习的数与代数方面的教学内容。【回顾交流】1、 师：学习计算的主要目的是解决生活中的实际问题，（出示教材P92第7题）你会解决下面的问题吗？自己先试着解决，再与同伴交流你是如何解决实际问题的。2、 学生独立解决，同桌交流，集体汇报时教师引导明确思路：（1） 、画出线段图明确问题。（2） 、借助线段图明确数量关系。（3）、列式计算。3、 师：关于年、月、日，你学过哪些知识？整理一下，与同伴说一说。4、 学生交流，教师引导明确：（1）、一年12个月。（2）、大月31天，小月30天，二月平年28天、闰年29天。（3）、平年365天，闰年366天。（4）、通常情况下每4年一个闰年，整百年份数的是400的倍数才是闰年。（5）、一天24时，有12时记时法和24时记时法两种方法。12时记时法使用数字012，再加上时间词；24时记时法使用数字024，不需要时间词。【巩固应用】1、练习第6题： （1）、学生独立连一连，组内交流。 （2）、集体交流时，教师引导明确两种记时法之间的关系。2、 练习第10题：（1）、学生独立做题。（2） 、集体交流时，教师引导明确问题及数量关系。3、练习第11题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确数量关系及运算顺序。4、练习第12题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确数量关系。5、练习第13题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确借助图形理解数量关系及运算顺序。6、练习第14题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确数量关系。7、练习第15题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确先求路上用的时间，再求平均每时行多少千米。8、练习第16题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确要求一共有多少本书可以先求一个书架有多少本书，也可能先求一共有多少层书架。9、练习第17题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确笑笑的一天时间是怎样安排的。10、练习第18题：（1）、学生独立做题，同桌交流想法。 （2）、学生交流，教师引导明确怎样租船最合适。【全课总结】1、这节课学习了什么？有哪些收获？2、学生交流，教师总结全课。 教学反思略。 教学过程课时三【谈话导入】师：这一节课我们整理与复习本学期所学的图形与几何方面的内容。【回顾交流】1、 师：回顾一下，本学期在图形与几何方面，我们都学习了哪些知识？2、 学生交流，教师引导明确：观察物体、周长。3、 师：在教室时选择一张课桌、讲台或其他物体。从不同位置看一看，与同伴说一说，你发现了什么？4、 学生交流，教师引导明确：从不同方向观察同一个物体，看到的图形可能是不同的。5、 师：你能举例说说什么是周长吗？用什么方法能测量图形的周长呢？6、 学生交流，教师引导明确周长的意义及测量方法。7、 师：怎样计算长方形、正方形的周长呢？书中的长方形和正方形，你能测量他们的周长吗？8、 学生交流，教师引导明确：长方形周长（长+宽）2 正方形周长边长4 【巩固应用】1、教材第98页第1题：（1）、学生独立做题，先想一想，再看一看。 （2）、集体交流时，教师引导明确结果。2、教材第98页第2题：（1）、学生先量一量，再算一算。 （2）、集体交流时，教师引导明确结果。3、教材第98页第3题：（1）、学生独立做题，同桌交流。 （2）、集体汇报时，教师引导明确结果。4、教材第98页第4题：（